Matematik öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığına dayalı öğretim tasarlama ve uygulama becerilerinin geliştirilmesi: Mikro-öğretim ders imecesi
Developing mathematics teacher candidates' skills in designing and implementing instruction based on mathematics literacy: Micro-teaching lesson study
- Tez No: 1008612
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜL KALELİ YILMAZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada matematik öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığına dayalı öğretim tasarlama ve uygulama becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Öğretimin matematik okuryazarlığına dayalı şekillendirilmesi için Çift Odaklı Öğretim Modeli (ÇOM) esas alınmıştır. Araştırmada nitel araştırma deseni tercih edilmiş olup Mikro-Öğretim Ders İmecesi (MDİ) kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü dördüncü sınıf düzeyindeki üç öğretmen adayından oluşmaktadır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma kapsamında katılımcılarla Matematik Okuryazarlık (MO) sorusu yazma ve ÇOM ders planı hazırlamaya yönelik 70 saatlik eğitim ve uygulama süreci gerçekleştirilmiştir Uygulama sürecinde katılımcılar tarafından dörder adet MO sorusu hazırlanmıştır ve MDİ'nin tüm adımlarının gerçekleştirildiği bir süreçte dört adet ÇOM ders planı ortaya konmuştur. Bu ders planlarından ilk ikisinde konu ve kazanım serbest bırakılırken, sonraki iki ders planı için katılımcılardan belli konu ve kazanımlar üzerinde çalışmaları istenmiştir. Araştırmada yedi farklı veri toplama aracı kullanılmış olup elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi yapılarak irdelenmiştir. Araştırma kapsamında ulaşılan sonuçlara göre; her bir katılımcının MO sorusu yazma performansında önemli iyileşmeler olduğu belirlenmiştir. Bununla beraber konu sınırlaması olsa da hazırlanan ÇOM ders planlarının niteliği artış göstermiştir. Tüm ÇOM ders planlarında her iki odağa ait tüm bileşenlerin (rutin olmayan problemler hariç) yerine getirildiği belirlenmiştir. Bununla beraber katılımcıların uygulama süreci boyunca sergiledikleri ÇOM'a uygun öğretmen davranışlarının artış gösterdiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the skills of prospective mathematics teachers in designing and implementing instruction based on mathematical literacy. The Dual-Focus Teaching Model (COM) was used as the basis for shaping instruction based on mathematical literacy. A qualitative research design was preferred, and the Micro-Teaching Lesson Study (MLS) was used. The participants consisted of three prospective teachers in the fourth year of the Middle School Mathematics Teacher Training Department. Within the scope of the research, a 70-hour training and application process was conducted with the participants on writing mathematical literacy (ML) questions and preparing COM lesson plans. During the application process, each participant prepared four ML questions and four COM lesson plans were developed in a process where all steps of MLS were carried out. In the first two of these lesson plans, the topics and learning outcomes were left open, while in the next two lesson plans, participants were asked to work on specific topics and learning outcomes. Seven different data collection tools were used in the research, and the obtained data were analyzed using descriptive analysis and content analysis. According to the results obtained within the scope of the research; It was determined that each participant showed significant improvements in their performance in writing ML questions. Furthermore, despite the subject limitations, the quality of the prepared COM lesson plans has increased. It was determined that all components of both focuses (except for non-routine problems) were fulfilled in all COM lesson plans. In addition, it was observed that the COM teacher behaviors exhibited by the participants increased throughout the implementation process.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim iletişimi becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir ders tasarımının etkililiğinin incelenmesi: Bilim Merkezi örneği
Examining the effectiveness of a course design for the development of science communication skills of pre-service science teachers: The case of Science Center
MERVE CANSU İNCE
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR GÜVEN
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Araştırma sorgulamaya dayalı öğretim yaklaşımı kullanılarak fen bilgisi öğretmen adaylarının güncel biyoloji konularını öğrenme sürecinin incelenmesi
Investigation of the process of science teacher candidates' learning current biology topics designed according to inquiry based learning approach
SACİDE NERCİHAN BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAZİHAN URSAVAŞ
- Fonksiyon grafiklerine yönelik TGAD'ye dayalı teknoloji destekli öğrenme ortamının tasarlanması, uygulanması ve grafik okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Design and implementation of a technology supported learning environment based on POEE for function graphics and investigation of its effect on graphic literacy skills
MEHMET İHSAN YURTYAPAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL KALELİ YILMAZ
- Ev aletlerine yönelik uygulamaların fen bilimleri öğretmen adaylarının teknoloji okuryazarlığına ve fen ile teknolojiyi ilişkilendirmelerine etkileri
The effects of applications of household appliances on technology literacy of preservice science teachers and their association between science and technology
PELİN YAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN ÖZYILDIRIM