Geri Dön

Eleştirel pedagojiye yönelik bir mesleki öğrenme program tasarısı, uygulanması ve değerlendirilmesi

Designing, implementing, and evaluating a professional learning program focused on critical pedagogy

PDF İndir

  1. Tez No: 1010456
  2. Yazar: SİNEM DEMİR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MERAL GÜVEN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı eleştirel pedagojiye yönelik bir mesleki öğrenme programı tasarlamak, uygulamak ve değerlendirmektedir. Çok aşamalı karma desende yürütülen bu çalışma; gereksinim belirleme, program tasarısı, programın uygulanması ve değerlendirilmesi olmak üzere dört aşamada gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın gereksinim belirleme aşamasında öğretmenlerin eleştirel pedagojiye ilişkin görüşleri ve öz-yeterlik algıları nitel ve nicel yöntemlerle belirlenmiş; öğretim elemanlarının uzman görüşleri sürece dahil edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda geliştirilen program, 14 öğretmenin katılımıyla beş gün süren, yüz yüze oturumlar ile çevrim içi etkinliklerin bütünleştirildiği hibrit bir yapıda uygulanmıştır. Uygulama ve değerlendirme aşamalarında öğretmenlerin yansıtıcı günlükleri, ürün değerlendirme formları, Canvas ÖYS verileri, araştırmacı günlüğü, ders planları ve gözlem formları ile öğretmen ve öğrencilerin görüşleri veri kaynağı olarak kullanılmıştır. Bulgular, eleştirel pedagojiye yönelik mesleki öğrenme programının öğretmenlerin eleştirel farkındalık ve pedagojik dönüşüm eğilimlerini güçlendirdiğini, öğrencilerde ise daha aktif katılım ve artan toplumsal farkındalık oluşturduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretmen dönüşümünün sürdürülebilirliği için bireysel çabanın ötesinde öğretim programı esnekliği, kurumsal destek ve mesleki özerklik gibi yapısal koşulların güçlendirilmesi gerektiğini ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to design, implement, and evaluate a professional learning program grounded in critical pedagogy. The study was conducted using a multi-phase mixed methods design, consisting of four stages: needs analysis, program design, implementation, and evaluation. During the needs analysis phase, teachers' perceptions of critical pedagogy and their self-efficacy beliefs were examined through qualitative and quantitative methods, and expert opinions were incorporated into the process. Based on the findings, the program was implemented with 14 teachers over five days in a hybrid format integrating face-to-face sessions and online components. During the implementation and evaluation phases, multiple data sources were utilized, including teachers' reflective journals, product evaluation forms, Canvas LMS data, researcher field notes, lesson plans, observation forms, and interviews with teachers and students. The findings indicate that the program strengthened teachers' critical awareness and their orientation toward pedagogical transformation, while fostering more active student participation and increased socio-critical awareness. Furthermore, sustaining teacher transformation requires not only individual effort but also structural conditions such as curricular flexibility, institutional support, and professional autonomy.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    914681

    Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms

    2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi

    ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK

  2. Tez No

    840992

    Teacher study groups as a model of continuous professional development for tertiary level EFL teachers: A case study

    Yükseköğretim kurumlarındaki İngilizce öğretmenlerinin sürekli mesleki gelişimi için bir model olarak öğretmen çalışma grupları: Bir durum çalışması

    SERHAT BAŞAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE İREM ÇOMOĞLU

  3. Tez No

    1003951

    Sosyal bilgiler öğrenme ve öğretim yaklaşımları dersinin eleştirel pedagoji yaklaşımı ile tasarlanması: Bir eylem araştırması

    Designing the social studies learning and teaching approaches course through a critical pedagogy framework: An action research study

    ŞEVVAL SİNEM KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAYA YILMAZ

  4. Tez No

    756224

    Designing a 21st century skills training program to cultivate pre-service EFL teachers' professional knowledge and skills

    İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla 21. yüzyıl becerileri eğitim programı tasarlama

    MELDA YILMAZ ŞENGÖZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK İNAL

  5. Tez No

    818456

    Eleştirel medya okuryazarlığı öğretim programının geliştirilmesi

    Development of a critical media literacy curriculum

    PINAR PEDER KELEŞOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA CEM BABADOĞAN

Geri Dön