Web 2.0 destekli 5E öğrenme modelinin 9. sınıf öğrencilerinin sıvılar konusundaki akademik başarısına etkisi
The effect of the web 2.0-supported 5E learning model on 9th grade students' academic achievement in the topic of liquids
- Tez No: 1013120
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN AKKUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kimya, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Web 2.0 destekli 5E öğrenmene modelinin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin sıvılar konusundaki akademik başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Keçiören ilçesinde yer alan bir devlet lisesindeki 9. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, kontrol grubunda -33- deney grubunda -33- olmak üzere 66 öğrenci oluşturmaktadır. Kontrol grubunda dersler mevcut öğretim yöntemi ile, deney grubunda ise dersler 5E öğrenme modelinin her aşamasında uygun Web 2.0 araçları kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Sıvılar Konusu Başarı Testi”,“Kimya Tutum Ölçeği”ve“Bilgi İletişim Teknolojisine Yönelik (BİT) Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiş; analiz sürecinde ANCOVA, t-Testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ve Mann–Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, Web 2.0 araçlarıyla desteklenen 5E öğrenme modelinin 9. sınıf öğrencilerinin sıvılar konusundaki akademik başarılarını, mevcut öğretim yöntemine kıyasla istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artırdığı belirlenmiştir. Ancak, uygulamanın öğrencilerin kimya dersine yönelik tutumları üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, bilişim teknolojilerine yönelik tutum puanlarının deney grubunda olumlu yönde geliştiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the effect of the Web 2.0-supported 5E learning model on ninth-grade students' academic achievement in the topic of liquids. The study group consisted of ninth-grade students attending a public high school located in the Keçiören district of Ankara, Türkiye. A quasi-experimental design with a pretest–posttest control group was employed in the study. The sample consisted of a total of 66 students, including 33 students in the control group and 33 students in the experimental group. While instruction in the control group was conducted using the current teaching method, instruction in the experimental group was carried out through the integration of appropriate Web 2.0 tools into each phase of the 5E learning model. The“Liquids Achievement Test,”the“Chemistry Attitude Scale,”and the“Attitude Scale Toward Information and Communication Technologies (ICT)”were used as data collection instruments. The data obtained from the study were analyzed using the SPSS statistical software package. ANCOVA, independent-samples t-test, Wilcoxon Signed-Rank Test, and Mann–Whitney U Test were employed in the analysis process. The findings revealed that the Web 2.0-supported 5E learning model significantly increased ninth-grade students' academic achievement in the topic of liquids compared with the current teaching method. However, no statistically significant effect of the intervention was found on students' attitudes toward chemistry. In addition, the results indicated a positive improvement in the experimental group's attitudes toward information and communication technologies.
Benzer Tezler
- Web 2.0 destekli 5E yönteminin kuvvet ve hareket ünitesinde öğrencilerin akademik başarılarına ve yaşam becerilerine etkisi
The effect of the web 2.0-supported 5E method on students' academic achievement and skills in the force and motion unit
SEYHAN GÜNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİKRET KORUR
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde bilgisayar destekli göreve dayalı yazma öğretimi
Computer assisted task-based writing teaching in teaching Turkish as a second language
ZEYNEB ÖREN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET BENZER
- Web 2.0 destekli 5E modeline dayalı öğretimin fen bilimleri dersi 'Dolaşım sistemi' konusunun öğretimine etkisi
The effect of teaching based on web 2.0 supported 5E model on teaching the subject of 'Circulatory system' in science course
NURDAN AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEYDA GÜL
- Web 2.0 destekli STEM etkinlikleri modülünün hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Preparation, implementation and evaluation of web 2.0 supported STEM activities module
ZEYNEP AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA KIZILAY