Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde sosyal medya bağımlılığı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişkide öz düzenleme becerisinin rolü
The role of self-regulation skills in the relationship between social media addiction and academic procrastination among students preparing for the university entrance exam
- Tez No: 1014042
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ŞENAY KOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde sosyal medya bağımlılığı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişkiyi ortaya koymak ve bu süreçte öz düzenleme becerisinin rolünü incelemektir. Nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı çalışmaya, üniversite giriş sınavlarına hazırlanan toplam 405 öğrenci katılmıştır. Veriler; ―Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği-Yetişkin Formu‖, ―Kısa Öz Düzenleme Ölçeği‖ ve ―Akademik Erteleme Ölçeği‖ kullanılarak toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, sosyal medya bağımlılığı ile akademik erteleme arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunurken öz düzenleme becerisi ile akademik erteleme arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Yapılan regresyon analizleri sonucunda, sosyal medya bağımlılığı ve öz düzenleme becerisinin akademik ertelemedeki toplam varyansın %40'ını açıkladığı görülmüştür. Ayrıca öz düzenleme becerisinin bu ilişkide düzenleyici (moderatör) bir role sahip olmadığı; buna karşın kısmi aracı (mediatör) bir rol üstlendiği belirlenmiştir. Buna göre sosyal medya bağımlılığı, bireyin öz düzenleme kaynaklarını tüketerek dolaylı biçimde akademik erteleme davranışını artırmaktadır. Bunun yanında günlük sosyal medya kullanım süresi arttıkça bağımlılık ve akademik erteleme düzeylerinin yükseldiği, öz düzenleme kapasitesinin ise azaldığı belirlenmiştir. Cinsiyet değişkenine göre temel değişkenler açısından anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Elde edilen bulgular, sınav sürecindeki öğrencilerin akademik başarılarını desteklemek amacıyla dijital ortamlarda öz düzenleme ve dürtü kontrolü becerilerinin güçlendirilmesinin önemini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The primary objective of this study is to examine the relationship between social media addiction and academic procrastination behaviors among students preparing for university entrance exams, and to investigate the role of self-regulation skills in this process. A total of 405 students preparing for university entrance examinations participated in the study, which adopted the relational survey model, one of the quantitative research designs. Data were collected utilizing the ―Social Media Addiction Scale-Adult Form,‖ the ―Short Self-Regulation Scale,‖ and the ―Academic Procrastination Scale.‖ According to the research findings, a significant positive relationship was found between social media addiction and academic procrastination, whereas a significant negative relationship was identified between self-regulation skills and academic procrastination. Regression analyses revealed that social media addiction and self-regulation skills explained 40% of the total variance in academic procrastination. Furthermore, it was determined that while self-regulation skills did not play a moderating role in this relationship, they assumed a partial mediating role. Accordingly, social media addiction indirectly increases academic procrastination behavior by depleting an individual's self-regulation resources. Additionally, it was found that as daily social media usage time increases, levels of addiction and procrastination rise, whereas self-regulation capacity decreases. No significant difference was observed in the core variables across the gender variable. The obtained findings highlight the significance of strengthening self-regulation and impulse control skills in digital environments to support the academic achievement of students during the exam preparation process.
Benzer Tezler
- YouTube'un dijital dershane modeli: Üniversite sınavlarına hazırlanan bireylerin ders çalışma pratiklerine yönelik bir inceleme
YouYube's digital classroom model: A review of the study practices of individuals preparing for university exams
SÜMEYYE GÜLSÜM GÖKTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
İletişim BilimleriÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMedya ve Kültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DOÇ. DR. SERHAT ÇOBAN
- Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygı durumu ile yeme davranışları ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişki durumunun saptanması
Determining the relationship between high school senior students' exam anxiety and their eating behavior and physical activity levels
BÜŞRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Beslenme ve DiyetetikSanko ÜniversitesiBeslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN BUDAK
- Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin matematik öğretmenliğini tercih etme isteği nedenleri
Reasons for students preparing for university examination to prefer mathematics teaching
SONGÜL GÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT CANCAN
- Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde çoklu zekanın değerlendirilmesi
Evaluation of multiple intelligence in the students preparing university exam
GÜLŞEN DEMİRAY
- Üniversite sınavına hazırlanan kız öğrencilerin sınav kaygısı düzeylerinin psikolojik esneklik, bilinçli farkındalık ve psikolojik sağlamlık açısından incelenmesi
Examining the test anxiety levels of female students preparing for university exams in terms of psychological resilience, mindful awareness and psychological resilience
EBRUNUR EVİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FULYA TÜRK