Geri Dön

Teknoloji destekli sağaltım programının ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin işlem önceliğine yönelik becerilerine etkisi

The effect of the technology-based intervention program on middle school inclusive students' skills for order of operations

PDF İndir

  1. Tez No: 1016260
  2. Yazar: SEHER ÇETİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SERKAN NARLI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2026
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin işlem önceliğine yönelik becerilerinin geliştirilmesinde teknoloji destekli sağaltım programının etkililiğini belirlemektir. Çalışmaya bir ortaokulda tam zamanlı kaynaştırma uygulamasına devam eden 3 kız, 2 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın deneysel uygulama süreci, tek denekli deneysel yöntemlerden denekler arası çoklu başlama düzeyi deseni esas alınarak gerçekleştirilmiştir. Veri toplama işlemi ise başlama düzeyi, müdahale ve izleme oturumları şeklinde üç farklı aşamada yürütülmüştür. Oturum verileri grafiksel analiz, öğrencilerin çalışma ile ilgili düşünceleri ise içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Bulgular, teknoloji destekli sağaltım programının ortaokul kaynaştırma öğrencilerinin işlem önceliği becerilerini artırdığı ve sağaltımın etkisinin 7, 14 ve 21 gün sonra da devam ettiğini göstermiştir. Yapılan görüşmelerde öğrencilerin teknoloji destekli sağaltım programının kullanımına ilişkin görüşlerin genel olarak olumludur. Öğrencilerin, teknoloji destekli sağaltım programını işlem önceliği becerilerini geliştiren eğlenceli bir çalışma olarak gördükleri ve soru çözümlerinde dönütleri kendilerinin yapmalarından keyif aldıkları belirlenmiştir. Katılımcıların, sağaltım oturumlarında doğru sayılarında akranlarına yakın performans gösterdikleri; izleme oturumlarında ise akranlarıyla aynı düzeye ulaştıkları belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the effectiveness of a technology-supported intervention program in improving the order of operations skills of middle school inclusion students. The study involved 3 female and 2 male students attending full-time inclusion education in a middle school. The experimental implementation process of the research was conducted based on the multiple baseline across participants design, one of the single-subject experimental methods. Data collection was carried out in three different phases: baseline, intervention, and follow-up sessions. Session data were evaluated through graphical analysis, while students' opinions regarding the study were analyzed using the content analysis method. The findings showed that the technology-supported intervention program improved the order of operations skills of middle school inclusion students and that the effect of the intervention continued 7, 14, and 21 days later. Interviews revealed that students generally had positive opinions about the use of the technology-supported intervention program. It was determined that the students considered the program an enjoyable activity that improved their order of operations skills and that they enjoyed providing feedback on their own problem-solving processes. It was also found that the participants demonstrated performance levels close to those of their peers in terms of the number of correct responses during the intervention sessions, and that they reached the same level as their peers during the follow-up sessions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    120280

    Teknoloji destekli fizik öğretiminin istatistiksel yöntemlerle incelenmesi

    Statistical evaluation of technology aided physics education

    ERKAN AKAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Fizik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DOĞAN DEMİRHAN

  2. Tez No

    158517

    Teknoloji destekli din eğitiminin öğrenci başarısı ve kalıcılığına etkisi

    The effect of technology supported theology education on short term and long term student achievement

    BİLAL YORULMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    DinMarmara Üniversitesi

    İlahiyat Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. MEHMET FARUK BAYRAKTAR

  3. Tez No

    177861

    Titrasyon konusunun teknoloji destekli öğretimi

    Technology assisted instruction of titrations subject in university

    SERDAR ÇAĞLAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    KimyaBalıkesir Üniversitesi

    Kimya Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. EROL ASKER

  4. Tez No

    237315

    Teknoloji destekli matematik öğretiminin sınıf yönetiminin öğrenci özellikleri açısından etkililiği

    The effects of technology-supported mathematics instruction on student characteristics of classroom management

    ŞENOL ERGİNBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA KOÇ

  5. Tez No

    239358

    İlköğretim 7. sınıf cebir öğretiminde teknoloji destekli öğretimin öğrencilerin erişi düzeyine, tutumlarına ve kalıcılığa etkisi

    The effect of technology assisted instruction in algebra instruction for the seventh grade students on the students? achievement, attitude and its retention

    AYŞE TUĞBA ÖNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CENK KEŞAN

Geri Dön