Teaching vocabulary in context
Bağlam içinde kelime öğretimi
- Tez No: 101722
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLSEV PAKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: discourse, context, vocabulary teaching IV
- Yıl: 2001
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 79
Özet
Yabancı dil öğretiminde kelimenin rolü geleneksel olarak dilbilgisine bağımlıdır.1980'lerde, ikinci dil edinim kuramcıları öğrenme sürecini araştırmaya başlamışlar ve dolayısıyla kişilerin sahip olduklarını düşündüğümüz zihinsel sözlük kavramı da gündeme gelmiştir. 1990'ların başında, yabancı dil eğitimcileri kelime gelişiminin ikinci dil kazanımının önemli bir parçası olduğunu savunmuşlardır. Bağlamın, öğrencilerin dili bir bütün olarak öğrenme sürecinde önemli olduğu 1980'lerde vurgulanmaya başlanmıştır.Bu çalışma, kelime öğretimindeki iki yaklaşımı incelemektedir; bağlama dayalı ve bağlam dışı kelime öğretimi. Amaç, öğretimdeki etkinliği araştırmak ve kelime öğretiminde karşılaşılan sorunlara bağlam içinde öğretimin yardımcı olduğu görüşünü vurgulamaktır. Bu çalışmaya Abant izzet Baysal Üniversitesi, Fen- Edebiyat Fakültesi hazırlık sınıfında okuyan 53 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın cevap aradığı soru, bağlama dayalı kelime öğretiminin öğrencilerin kelime öğrenimine etkisinin olup olmadığıdır. Bu soruya cevap bulmak için, biri deney diğeri kontrol olmak üzere rastgele iki grup oluşturulmuştur. Denek (bağlam) grubu verilen bağlamdan anlamı tahmin etme yöntemlerini kullanarak bağlama dayalı kelime öğretimi ile ilgili eğitim almıştır. Diğer gruba, kontrol bağlam dışı) grubuna, ise böyle bir eğitim verilmemiştir. Veri toplamak için ön-test ve son-test yöntemleri uygulanmıştır. Veriler bağımsız örneklem t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. T-test analizinin sonucu, bağlam, denek, grubuna uygulanan eğitimden kaynaklanan gruplar arası farkı ortaya koymuştur, denek grubunun, kontrol grubundan daha başarılı olduğu ve iki grup arasında belirgin bir farklılığın olduğu gözlenmiştir. Bu çalışmanın bulguları bağlama dayalı kelime öğretiminin öğrencinin öğreniminde, dolayısı ile okuduğunu anlamada önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermektedir. Anahtar kelimeler : Söylem, bağlam, kelime öğretimi VI
Özet (Çeviri)
Traditionally, the role of vocabulary in foreign language learning has been subordinate to the role of grammar. In the 1980s, second language acquisition theorists researched the learning process itself, and models of the second language mental lexicon began to surface. At the beginning of the 1990s, foreign language educators were advocating the development of vocabulary as an important element of second language acquisition. The proficiency movement of the 1980s emphasized the crucial role of the context in helping the students gain proficiency, for all aspects of the language. HIThe present study investigated two approaches to vocabulary presentation; in context and out of context. The aim was to search for efficiency in instruction, and to test the claims of the proficiency that contextualized input represented the answer to the problem. Fifty-three intermediate level preparatory students in the Department of Arts and Science at Abant İzzet Baysal University participated in this study. The research question of the study investigated the effects of context dependent vocabulary teaching on students' vocabulary learning. To answer the research question, two groups were randomly assigned: one experimental and one control group. The experimental group, the context group, received special training on context dependent vocabulary as guessing the meaning from the context. The other group, non-context group received no training. To gather the data, pretest- posttest procedure was followed. The data was analysed using independent samples t-test. The result of.the t-test analyses showed group differences attributable to treatment applied to the context group. Context group performed better than the non-context group. There was significant difference between two groups. The findings of this study indicate that access to context dependent vocabulary teaching had a significant effect on students' learning, therefore on the reading comprehension.
Benzer Tezler
- A comparative study of teaching vocabulary in and out of context at school of foreign languages at SelÇuk University
Selçuk Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu?nda bağlam içerisinde ve bağlam dışında kıyaslamalı kelime öğretimi çalışması
BÜNYAMİN AKSOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2006
DilbilimSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ECE SARIGÜL
- Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarının bağlamdan kelime öğretimi açısından incelenmesi
Analysing of Turkish language and culture books in terms of teaching vocabulary in context
SİMGE AKKÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ METE
- Teaching vocabulary in cultural context to EFL students through multimedia
İngilizceyi yabancı dil olarak ögrenen öğrencilere kültürel bağlamda multimedya kullanarak kelime öğretimi
SÜLEYMAN CEM BOZDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. KIM RAYMOND HUMISTON
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde etkileşimli kelime duvarı ile kelime öğretimi
Vocabulary teaching with interactive word wall in teaching Turkish as foreign language
HANDE BALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BANU ÖZDEMİR
- Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlere sözcük öğretiminde öğretim teknolojilerinden yararlanma
Utilizing instructional technologies in teaching vocabulary to the learners of Turkish as a foreign language
ERDAL ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ KOCASAVAŞ