Sınıf öğretmenlerinin eğitim felsefeleri ile öğretim yaklaşımları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between primaryschool teachers' educational philosophy and theirteaching approaches
- Tez No: 1017329
- Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK İLHAN BEYAZTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin eğitim felsefeleri ile öğretim yaklaşımları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemine dayalı olarak ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Çalışma grubunu, 2025–2026 eğitim öğretim yılında Trabzon ilinde görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Sadker ve Zittleman (2010) tarafından geliştirilen“Eğitim Felsefesi Envanteri”ile Trigwell, Proser ve Taylor tarafından geliştirilen ve Tezci (2017) Türk örneklemine uyarlanan“Öğretim Yaklaşım Ölçeği”kullanılmıştır. Yapılan Pearson korelasyon analizi sonucunda, sınıf öğretmenlerinin eğitim felsefesi tercihleri ile hem öğretmen merkezli hem de öğrenci merkezli öğretim yaklaşımları arasında pozitif yönde ve orta düzeyde anlamlı ilişkiler bulunduğu belirlenmiştir. Ayrıca, ilerlemecilik, daimicilik ve varoluşçuluk gibi felsefi yaklaşımların öğretim yaklaşımlarını anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenlerinin benimsedikleri eğitim felsefelerinin öğretim süreçlerini ve sınıf içi uygulamalarını etkilediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between primary school teachers' educational philosophy and their teaching approaches. The study was designed in the relational survey model based on the quantitative research method. The study group consists of primary school teachers working in Trabzon during the 2025–2026 academic year. As data collection tools, the“Educational Philosophy Inventory”developed by Sadker and Zittleman (2010) and the“Approaches to Teaching Inventory”developed by Trigwell, Prosser and Taylor and adapted into Turkish by Tezci (2017) were used. According to the results of the Pearson correlation analysis, it was determined that there were positive and moderate significant relationships between primary school teachers' educational philosophy preferences and both teacher-centered and student centered teaching approaches. In addition, it was found that philosophical orientations such as progressivism, perennialism, and existentialism significantly predicted teaching approaches. The findings of the study indicate that the educational philosophies adopted by primary school teachers affect their teaching processes and classroom practices.
Benzer Tezler
- Yönetici ve öğretmenlerin ilk ve ortaokullarda farklılıkların yönetimi konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi: Gaziantep ili Şehirkamil ilçesi örneği
Administrator and teachers taught the first and diversity management in the views on assessment: Şehitkamil district of Gaziantep (city)
CEM ŞEMSETTİN EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH TÖREMEN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin eğitim felsefesine dair inançları ile uygulamalarına yönelik görüşleri
Social studies teachers' beliefs in educational philosophy and thei̇r views on their practices
FATMA İLENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÖZTÜRK
- Türkiye'de öğretmen rollerinin felsefi dayanakları ve bunun yabancılaşma ve vasıfsızlaşma ile ilişkisi
Philosophical foundations of teacher roles and its relationship with alienation and deskilling in Turkey
ÖZLEM FAKAZLI
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RIFAT MİSER
- Birinci Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programının Eğitim Felsefesi İle Sınıf Öğretmenlerinin Eğitim Felsefeleri Arasındaki İlişkinin Ders Etkinlikleri Bağlamında İncelenmesi
An Examination Of The Relationship Between The Educational Philosophy Of The First-Grade Life Studies Curriculum And Primary School Teachers' Educational Philosophıes in The Context Of Classroom Activities
MUSTAFA ASLANDEREN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET SAĞLAM
PROF. DR. HASAN GÜNER BERKANT
- Orta öğretim fizik öğretmenlerinin eğitim felsefeleri ile uygulamaları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of relationship between physics teachers'teaching philosophies and their teaching practices
MEHTAP ÇARDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. FERAL BEKİROĞLU