Ortaokul öğrencilerinin ve fen bilimleri öğretmenlerinin eğitsel oyunlarla fen öğretimine yönelik görüşleri
Views of secondary school students and science teachers on science teaching through educational games
- Tez No: 1018764
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ JÜLİDE YAZICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul kademesinde öğrenim gören 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencileri ile fen bilimleri öğretmenlerinin, fen öğretiminde eğitsel oyun kullanımına ilişkin görüşlerini karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımlarından çoklu durum çalışması (multiple case study) deseni ile yürütülmüş; her sınıf düzeyi ve öğretmen grubu ayrı bir durum olarak ele alınmıştır. Çalışma grubunu, maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemiyle belirlenen toplam 60 ortaokul öğrencisi ve 15 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve kapsam geçerliği sağlanan yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler, tümevarımcı içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, eğitsel oyunların öğrencilerin öğrenme süreçlerine çok boyutlu katkılar sunduğunu ortaya koymaktadır. Buna göre eğitsel oyunların, öğrencilerin kavramsal anlama düzeylerini artırdığı, öğrenmenin kalıcılığını desteklediği ve soyut fen kavramlarının somutlaştırılmasına katkı sağladığı belirlenmiştir. Ayrıca eğitsel oyunların öğrencilerin derse yönelik ilgi, motivasyon ve katılım düzeylerini artırarak öğrenme sürecini daha etkili ve anlamlı hâle getirdiği görülmüştür. Bununla birlikte bazı öğrenciler ve öğretmenler tarafından zaman yönetimi, oyun–kazanım uyumu ve uygulama sürecine ilişkin sınırlılıklar da dile getirilmiştir. Sınıf düzeylerine göre yapılan karşılaştırmalarda, alt sınıf öğrencilerinin eğitsel oyunları daha çok eğlence ve duyuşsal boyutlarıyla değerlendirdiği; üst sınıf öğrencilerinin ise oyunların bilişsel katkıları, kavramsal öğrenme ve kalıcılık üzerindeki etkilerine daha fazla vurgu yaptığı belirlenmiştir. Öğretmen görüşleri ise eğitsel oyunların etkili bir öğretim aracı olduğunu desteklemekle birlikte, uygulama sürecinde pedagojik planlama ve zaman yönetiminin önemine işaret etmektedir. Araştırma sonuçlarının, fen bilimleri öğretiminde oyun temelli öğrenme yaklaşımlarının müfredatla bütünleştirilmesine ve öğretmen eğitim programlarının geliştirilmesine katkı sağlaması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to comparatively examine the views of 5th, 6th, 7th, and 8th grade secondary school students and science teachers regarding the use of educational games in science teaching. The study was conducted using a qualitative multiple case study design, in which each grade level and the teacher group were considered as separate cases. The study group consisted of 60 secondary school students and 15 science teachers selected through maximum variation sampling. Data were collected using semi-structured interview forms developed by the researchers and validated in terms of content validity. The data were analyzed through inductive content analysis. The findings revealed that educational games provide multidimensional contributions to students' learning processes. Specifically, educational games were found to enhance students' conceptual understanding, support knowledge retention, and facilitate the concretization of abstract scientific concepts. In addition, educational games increased students' interest, motivation, and active participation in the lesson, making the learning process more effective and meaningful. However, some students and teachers also reported certain limitations, such as time management issues, alignment between games and learning objectives, and challenges in implementation. Comparative analysis across grade levels indicated that lower-grade students tended to evaluate educational games mainly in terms of enjoyment and affective aspects, whereas upper-grade students emphasized their cognitive contributions, particularly in terms of conceptual learning and retention. Teacher perspectives supported the effectiveness of educational games as an instructional tool, while also highlighting the importance of pedagogical planning and time management during implementation. The findings of this study are expected to contribute to the integration of game-based learning approaches into science curricula and to the development of teacher education programs.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersinde eğitsel oyun tekniğinin kullanılmasının 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisi
The effect of the use of educational gaming technique in science course on 5th grade students' academic success and scientific creativity
GÜLCAN DADAYLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CANAY PEKBAY
- Bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile fen öğretimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri
Educational games with scientific stories and teacher and student opinions on science teaching
MELİKE BEKER BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiksel oyun kavramına ilişkin görüşleri
Middle school mathematics teachers' views on the concept of mathematical game
CANSU NUR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMEL TOPBAŞ TAT
- Ortaokul 7. sınıf fen bilimleri dersi hücre ve bölünmeler konusunun eğitsel oyunla öğretimi
Teaching the subject of cell and divisions with educational games in the 7th grade of secondary schools
RUKİYE ESRA ÇOKSÖYLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT KURT
- 5, 6, 7. sınıf fen bilimleri dersinde yaşanan öğrenme problemlerinin giderilmesinde eğitsel oyun, okuma-yazma-oyun ve okuma-yazma-uygulama yöntemlerinin etkisinin incelenmesi
Determination the effects of educational game, reading-writing-game and reading-writing-application methods in the elimination of the learning problems in 5th, 6th and 7th grades science course
EMRE YILDIZ
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT ŞİMŞEK