Geri Dön

Çağdaş eğitim denetimi ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi

The Evaluation of teachers supervisory applications in primary education schools in relation to the principles of contemporary educational supervision

PDF İndir

  1. Tez No: 101912
  2. Yazar: SALİH PAŞA MEMİŞOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE CANAN ÇETİNKANAT
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çağdaş Eğitim Denetimi, İlköğretim Müfettişi, Öğretmen, Yönetici, Contemporary Educational Supervision, Primary Education Supervisor, Teacher, Administrator
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 277

Özet

Bu araştırmanın amacı, denetim uygulamalarında ilköğretim müfettişlerinin çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyduklarına ilişkin müfettişlerin, öğretmenlerin ve yöneticilerin görüşlerini belirleyerek denetim uygulamalarının daha yararlı bir duruma getirilmesi ve geliştirilmesi için ilgilileri bilgilendirmek ve önerilerde bulunmaktır. Betimsel bir nitelik taşıyan araştırmanın evrenim, 2000-2001 eğitim ve öğretim yılında Ankara İli Milli Eğitim Müdürlüğünde görev yapan 177 ilköğretim müfettişi ile Ankara Büyük Şehir Belediyesi Sınırlan içinde bulunan ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri, branş öğretmenleri ve okul yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve aynı sorulan içeren 68 soru maddesinden oluşan anket; 501 öğretmen, 109 müfettiş ve 108 yönetici olmak üzerevıı toplam 718 eğitimciye uygulanmıştır. Yanıtlanan anketlerin hepsi işleme alınmıştır. Elde edilen veriler frekans, yüzde, t-testi, tek yönlü varyans analizi tukey HSD testi istatistiksel yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanm bulgularına dayalı olarak aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1 -Denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin müfettişler“çoğunlukla”ve“her zaman”düzeyinde sözü edilen bu ilkelere denetim uygulamalarında uyduklarını belirtirken; öğretmenlerin büyük çoğunluğu denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine müfettişlerin“nadiren”düzeyinde uyduklarım; yöneticilerin büyük çoğunluğunun ise müfettişlerin denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine“ara sıra”düzeyinde uydukları görüşünde oldukları söylenebilir. 2-Denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin müfettiş, öğretmen ve yönetici görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. 3-Denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin öğretmenlerin branş, kıdem ve eğitim düzeyi değişkenlerine göre görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmamıştır. Cinsiyet değişkenine göre ise öğretmenlerin görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. 4-Denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin yöneticilerin branş, kıdem ve cinsiyet değişkenlerine göre görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yöneticilerinvııı eğitim düzeyi değişkenine göre ise görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmuştur. 5-Denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin müfettişlerin branş, kıdem, cinsiyet ve eğitim düzeyi değişkenlerine göre görüşleri arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırma sonuçlarına göre, denetim uygulamalarında çağdaş eğitim denetimi ilkelerine ne derece uyulduğuna ilişkin müfettiş, öğretmen ve yönetici görüşleri arasında anlamlı fark olduğu anlaşılmıştır. Bu durum denetim uygulamalarına ilişkin müfettiş, öğretmen ve yönetici gruplarının görüşleri arasında henüz beklenen düzeyde görüş birliğinin oluşturulamadığı biçiminde değerlendirilebilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to identify the opinions of supervisors, techers and administrators to what extend the primary education supervisors implement the principles of contemporary educational supervision during their supervisory activities more beneficial, to make suggestions to improve the supervisory activities. The subjects of this study were the primary education supervisors (n= 177) of Directorate of National Education in Ankara and the classroom teachers, the branch teachers and school administrators who have been working at various primary education schools in the area of manucipality of Ankara during the 2000-20001 academic year. During the study the descriptive method was followed. During the study, the questionnaire (k= 68) developed by the researcher was given to 718 teachers, 501 ofIV whom were teachers, 109 of whom were supervisors and 108 of them were administrators. The questionnaires which were returned were calculated. In order to analyse and to interpret the data collected, the frequency and percentage values of the items were calculated and t-test, one way variance analysis and tukey HSD were used. The followings were found as the findings of the study: 1-When the opinions of the supervisors, the teachers and the administrators are examined from the view point of to what extend contemporary principles of educational supervision were implemented the supervisors stated that they“mostly”and“always”follow the contemporary principles of educational supervision while most of the teachers stated that the supervisors“rarely”and most of the administrators“sometimes”follow the contemporary principles of educational supervision. 2-When the opinions of the supervisors, the teachers and the administrators were examined from the view point of to what extend contemporary principles of educational supervision was implemented a meaningful significant difference (at 0.05 level) was found among their opinions. 3-When the opinions of the teachers were examined to what extend contemporary principles of educational supervision were implemented, a meaningful significant difference was not found according to the their branches, their experience in teaching and their education levels ( at 0.05 level ) while a meaningful significant difference was found at 0.05 level according to their gender.4- When the opinions of administrators were examined from the view point of to what extend contemporary principles of educational supervision were implemented, a meaningful significant difference was not found at 0.05 level according to their branches, their experience in teching and their gender while a meaningful significant difference was found at 0.05 level according to their levels of education. 5-When the opinions of the supervisors were examined from the view point of to what extend contemporary principles of educational supervision were implemented, a meningful significant difference was not found at 0.05 level according to their branches, their experience in teaching, their gender and their levels of education. The findings of this study indicated that there was a meaningful significant difference among the opinions of supervisors, the administrators and the teachers from the view point of the implementation of contemporary principles of educational supervision. This fact can be interpreted that there had not been an agreement among the supervisors, the administrators and the teachers at the desired level yet.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    633521

    Müfettiş ve müdürlerin ders denetimi uygulamalarının çağdaş denetim özellikleri ve ilkeleri doğrultusunda değerlendirilmesi

    The evaluation of course supervisory implementations by supervisors and administors according to contemporary supervisory characteristics and principles

    ZEYNEP TUNÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞADUMAN KAPUSUZOĞLU

  2. Tez No

    250425

    İlköğretim okulu yöneticilerinin seçiminde kullanılan ölçütler ile ilgili yönetici ve öğretmen algıları(İstanbul ili Anadolu Yakası örneği)

    The teacher and manager perceptions about the criteria used in the selection of elementary school managers

    AYHAN VURAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  3. Tez No

    62354

    Türkiye'de eğitim sisteminin genel amaçları ve temel ilkelerinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    MEHMET MEHDİ İÇER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ

  4. Tez No

    185441

    Türkiye'de ilköğretim okullarında eğitim denetimi: Bir meta-sentez çalışması

    The educational supervision in primary schools in Turkey; a meta-synthesis study

    CEMAL AKÜZÜM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA ÖZMEN

  5. Tez No

    41361

    Öğretmenlerin denetim etkinliklerini klinik denetim ilkeleri açısından değerlendirmeleri (İzmir örneği)

    Teachers ratings of supervision activites with regard to principles of clinical supervision

    YAŞAR YAVUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. KEMAL AÇIKGÖZ

Geri Dön