MEB 365 gün öykü kitaplarının Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli okul öncesi eğitim programı'nda yer alan değerlere göre incelenmesi
An analysis of the Ministry of National Education's 365 days of storybooks series according to the values included in the Türki̇ye Century Maari̇f Model preschool education curriculum
- Tez No: 1019415
- Danışmanlar: PROF. DR. ATİLA ÇAĞLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından hazırlanan 365 Gün Öykü Seti'nin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'nda yer alan değerler doğrultusunda incelenmesidir. Çalışma, nitel araştırma yöntemine dayalı yürütülmüştür; veri toplama sürecinde doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Bu kapsamda, veri kaynağını oluşturan 365 Gün Öykü Seti'nde yer alan metinler sistematik bir biçimde incelenmiş ve araştırmanın amacı doğrultusunda değerlendirilmiştir. Toplanan verilerin çözümlenmesinde nitel veri analiz yöntemleri arasında yer alan içerik analizinden yararlanılmıştır. Analiz sürecinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı'nda yer alan temel değerler esas alınmış; öykülerde değerlerin aktarım biçimleri“açık”,“örtük”ve“simgesel”olmak üzere üç kategori altında ele alınmıştır. Metinler ayrıntılı olarak incelenmiş, değer içerikleri belirlenmiş ve elde edilen bulgular tablolaştırılarak frekanslarına göre yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, öykülerde en sık yer verilen değerlerin sevgi, saygı, yardımlaşma ve sorumluluk olduğunu göstermektedir. Buna karşılık, bazı değerlerin sınırlı düzeyde temsil edildiği ya da hiç ele alınmadığı belirlenmiştir. Ayrıca değerlerin çoğunlukla doğrudan ifade edilmek yerine, karakterlerin davranışları ve olay örgüsü aracılığıyla örtük biçimde aktarıldığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, 365 Gün Öykü Seti'nin okul öncesi dönemde değerler eğitimi açısından işlevsel bir kaynak olduğu; ancak değerlerin dengeli dağılımı ve daha açık bir biçimde sunulması açısından geliştirilmesi gereken yönler bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Buna bağlı olarak, öykü içeriklerinin güncel eğitim yaklaşımına daha uygun şekilde geliştirilmesi ve uygulayıcıların kullanımına yönelik rehber kaynakların hazırlanması önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the 365 Days Story Set prepared by the Ministry of National Education (MoNE) in accordance with the values included in the Türkiye Century Maarif Model Preschool Education Curriculum. The study was conducted using a qualitative research approach, and document analysis was employed as the data collection method. Within this scope, the texts included in the 365 Days Story Set, which constituted the data source of the study, were systematically examined and evaluated in line with the research purpose. The collected data were analyzed through content analysis, one of the qualitative data analysis methods. During the analysis process, the core values specified in the Türkiye Century Maarif Model Preschool Education Curriculum were taken as the basis, and the ways in which these values were conveyed in the stories were categorized as explicit, implicit, and symbolic. The texts were examined in detail, value-related content was identified, and the findings were presented in tables and interpreted according to their frequencies. The findings revealed that the most frequently represented values in the stories were love, respect, helpfulness, and responsibility. In contrast, some values were found to be represented to a limited extent or not included at all. Furthermore, it was determined that values were generally conveyed implicitly through the characters' behaviors and the plot rather than being expressed directly. As a result, the study concluded that the 365 Days Story Set is a functional resource for values education in preschool education. However, improvements are needed to ensure a more balanced representation of values and a clearer presentation of value-related content. Accordingly, it is considered important to revise the story contents in line with the current educational approach and to prepare guidance resources to support practitioners in using these materials effectively.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitimde bilimin doğası: MEB 365 gün öykü serisindeki resimli hikaye kitapları üzerinden tematik analizi
The nature of science in early chi̇ldhood education: A thematic analysis of illustrated storybooks in the Ministry of National Education's 365 days of storees series
ŞEMSA ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİÇEK DİLEK BAKANAY
- Okul öncesi çocuk kitaplarında girişimcilik ve yenilikçilik kavramlarının temsili: Tematik ve içerik analizi
Representation of entrepreneurship and innovation concepts i̇n preschool children's books: Thematic and content analysis
AYŞE KARAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGirişimcilik ve Yenilikçilik Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
DR. ÖĞR. ÜYESİ DENİZ EKMEKÇİOĞLU
- Öykü temelli hazırlanan bütünleştirilmiş sosyal-duygusal eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ve prososyal davranışlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of story based integrated social-emotional education program on the self-regulation skills and prosocial behaviors of pre-school children
DENİZ TOSUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMEL ARSLAN
- 'Gelecek Bizim' , '365 Gün' ve 'Eğitime Erken Başla' kitap setlerinin OSBEP temelli sosyal beceri analizi ve sözsüz kitapların öğretmen uygulamaları yoluyla değerlendirilmesi
Social skills analysis based on OSBEP of the 'Gelecek Bizim', '365 Gün', and 'Eğitime Erken Başla' preschool book sets and the evaluation of wordless books through teacher implementations
HAYRANUR ÇİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA BETÜL KÖLEMEN
- Penil protez implantasyonu yapılan hastalarda penis duyusundaki değişikliklerin elektrofizyolojik olarak değerlendirilmesi
Electrophysiological evaluation of the sensati̇on changes at penis in patients with penil protez implantation
İBRAHİM EROL
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2018
ÜrolojiSağlık Bilimleri ÜniversitesiÜroloji Ana Bilim Dalı
UZMAN MAHMUT EKREM İSLAMOĞLU