İlköğretim sosyal bilgiler programlarında ulusal ve evrensel değerler
National and universal values in primary school social studies curriculum
- Tez No: 101964
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. OSMAN KAFADAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
ÖZET Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim Sosyal Bilgiler ile Sosyal Bilgiler ders kitaplarının, uzmanlar desteğiyle belirlenen, ulusal ve evrensel değer kategorileri açılarından nasıl bir görünüm sergilediğim ortaya koymak, programın uygulayıcısı olan öğretmenlerin, programın genel amaçlarında yer alan ulusal ve evrensel değerlere ilişkin görüşlerini belirlemektir. Böylelikle Türk Eğitim Sisteminde, yetiştirilecek insan tipine, Sosyal Bilgiler dersi aracılığı ile kazandırılmak istenen değerlerin nasıl şekillendiğini ortaya koymaktır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada verilerin toplanması için, ulusal ve evrensel değerleri belirten kelime ve ifadeleri saptamada kullanılan ugözlem formu“ ile öğretmen görüşlerini belirlemede kullanılan dörtlü dereceleme ölçekli maddelerden oluşan ”anket formu“ olmak üzere, iki tür araç geliştirilmiştir. Belirlenen değer kategorileri gözlem formuna göre program ve ders kitaplarında, kategorilerine göre sayılmış, her bir değer kategorisindeki değer sayılarının frekans ve yüzdesi hesaplanmıştır. Değer kategorilerinin kullanılma sıklığı bakımından program ve ders kitapları arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı Cbi-Square testi ile belirlenmiştir, öğretmenlerden alman görüşlerde, her bir amaç için aritmetik ortalama ve standart kaymaları alınarak değerlendirmelere gidilmiştir. Araştırma bulgularına dayalı olarak, öğretmenlerin ilköğretim sosyal Bilgiler programındaki genel amaç ifâdelerim daha çok ”ulusal“ ve ”hem ulusal hem evrensel" kategorilerinde algıladıkları, birinci kademe Sosyal Bilgiler ders kitaplarında ulusal değerlere ağırlık verildiği, ulusal ve evrensel değer kategorilerinin kullanılma sıklığı bakımından kademeler arasında anlamlı farklılıklar olduğu, ilköğretim Sosyal Bilgiler programında ulusal ve evrensel değer kategorilerinin daha dengeli dağılım gösterdiği sonuçlarına varılmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The objectives of this research are to analyze the contents of the coursebooks about the Social Studies and the syllabus of the Social Studies in primary education in terms of the national and universal values determined by the help öf the specialists to illustrate the relation of the syllabuses and coursebooks to these values; and to determine the teacher's opinions concerning the national and universal values involved in the general goals of the syllabuses. So this study will identify the desired type of citizen with these values by means of the course Social Studies in the Turkish Educational System. The survey method was used and for data collection two types of instruments were developed: an observation form and a questionnaire that includes questions on a four-point Likert scale. The observation form was used to determine the words and statements that point out to the national and universal values and the instrument was used to measure teachers'views on the same values. The value categories under investigatiofl were counted based on the categories in the observation form. The observation form distinguishes each value category based on how frequent it appears in curriculum and textbooks. The value categories were counted and their frequencies and percentages were calculated. Chi-square test was used to determine whether there is a significant difference in the frequency in which the value categories appear in curriculum and textbooks. Teachers' views for each goal were analyzed using means and standard deviations. Based on the findings of this research, teachers perceived general goal statements in curriculum more“national”and“both national and universal”categories. They also perceived that national values were emphasized in the textbooks in the primary school level (grades 1-5). Moreover, there is a significant difference regarding the frequency of the use of national and universal value categories between the primary level (grades 1-5) and middle level (grades 6-8) of education. Finally, the study concluded, national and universal value categories were more evenly distributed in the curriculum. iii
Benzer Tezler
- Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler programlarının karşılaştırılması
The comparison of 4th and 5th grade Turkish social studies curriculum with that of USA
BUKET GÜLAY ÇİFTER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimCelal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. METİN AŞCI
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Sosyal bilgiler öğretim programlarında (1968-2018) ve ders kitaplarında Çanakkale Cephesi'nin öğretimi ve öğretmen görüşleri: Trabzon örneği
Teaching of the Dardanelles Front school bokks of social studies programs( 1968-2018) and teacher opinions: Trabzon sample
MUHAMMET BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUZAFFER BAŞKAYA
- Saygılı ve etik zihin özellikleri açısından Sosyal Bilgiler dersi öğretim programları ve öğrenci düzeylerinin incelenmesi
An investigation of the Social Sciences curriculums and student levels in terms of the restpectful and ethical minds
ÖZLENEN ÖZDİYAR
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- İngiltere vatandaşlık eğitimine yönelik bir değerlendirme
An evaluation of citizenship education in England
GÖKHAN ÖNAL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
PROF. DR. SEYFİ KENAN