Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının proje tabanlı çevre eğitimine ilişkin deneyimleri
Project-based environmental education experiences of socialstudies teacher candidates
- Tez No: 1020380
- Danışmanlar: PROF. DR. NAZLI GÖKÇE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının proje tabanlı çevre eğitimine ilişkin deneyimlerini, kazanımlarını, karşılaştıkları zorlukları ve önerilerini ortaya koymaktır. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde çevre eğitimi dersini almış 24 Sosyal Bilgiler öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda desenlenmiştir. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada sosyal bilgiler öğretmen adaylarının proje tabanlı çevre eğitimi deneyimleri, kazanımları, proje tabanlı çevre eğitimine ilişkin görüşleri, karşılaştıkları zorluklar ve önerilere yönelik bulgulara ulaşılmıştır. Öğretmen adayları bu süreçte çevresel farkındalıklarının ve çevre konusundaki bilgilerinin arttığını, problem çözme, iş birliği ve sorumluluk alma becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Bununla birlikte, zaman yönetimi, ilgili kaynaklara erişim ve proje sürecinin planlanmasına ilişkin bazı zorluklarla karşılaştıkları tespit edilmiştir. Katılımcılar, proje tabanlı çevre eğitiminin hem kişisel hem de mesleki gelişimlerine önemli katkılar sağladığını ifade etmişlerdir. Araştırma sonuçlarına göre, proje tabanlı çevre eğitiminin sosyal bilgiler öğretmen adaylarına araştırma, iş birliği ve proje geliştirme süreçlerine ilişkin deneyimler kazandırdığı, aynı zamanda kişisel ve mesleki gelişimlerini desteklediği ortaya konulmuştur. Bu doğrultuda, öğretmen yetiştirme programlarında çevre eğitiminin proje tabanlı yaklaşımlarla desteklenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to explore social studies teacher candidates' experiences with project-based environmental education, the outcomes they gained, the challenges they encountered, and their suggestions. The study was conducted with 24 social studies teacher candidates who took the Environmental Education course during the second semester of the 2024–2025 academic year. The research adopted a qualitative approach. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using content analysis. The findings revealed themes related to participants' experiences, outcomes, views, challenges, and suggestions regarding project-based environmental education. The participants reported increased environmental awareness and knowledge, as well as improved problem-solving, collaboration, and responsibility-taking skills. However, they also experienced challenges related to time management, access to resources, and project planning. The results indicate that project-based environmental education supports social studies teacher candidates' research, collaboration, project development, and personal and professional development. Accordingly, integrating project-based approaches into environmental education in teacher education programs is recommended.
Benzer Tezler
- Robotik destekli mühendislik tasarım tabanlı 2E-STEM eğitiminin bilgi işlemsel düşünme ve girişimcilik özelliklerine etkisi
The effect of robotics-supported engineering design-based 2E-STEM education on computational thinking and entrepreneurship characteristics
GİZEM ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAİT BULUT
- Proje tabanlı öğrenme yönteminin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevresel vatandaşlık düzeylerine etkisinin değerlendirilmesi üzerine bir karma desen araştırması
A mixed methods research study on the effects of project based learning method on environmental citizenship levels of social studies teacher candidates
YÜKSEL BÜLBÜL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi
Examination of sustainable development awareness of pre-service social studies teachers
RECEP MUHAMMET ZALİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASLIHAN SELCEN BİNGÖL
- Harezmi eğitim modelinin sosyal bilgiler dersinde uygulanması
Using the Harezmi education model in social studies
AHMET TOKMAK
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
DOÇ. DR. MUSTAFA ŞEKER
- İlköğretim düzeyinde performans görevi ve proje uygulamaları sürecinde disiplinler arası yaklaşımın etkililiği üzerine bir çalışma
Effectiveness of the interdisciplinary approach on process of performance task and project implementation at primary level
FUNDA ASLAN YOLCU
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KAPTAN