Ortaokul öğrencilerinin çıkarım becerileri: Cinsiyet, sınıf düzeyi ve okuma sıklığı açısından bir inceleme
Middle school students' inferencing skills: A study in terms of gender, grade level, and reading frequency
- Tez No: 1020873
- Danışmanlar: PROF. FEYZA TOKAT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri, Okuma, Okuma-anlama, Ortaokul öğrencileri, Sınıf seviyesi, Türk dili, Skill, Reading, Reading-comprehension, Secondary school students, Grade level
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin çıkarım becerilerini cinsiyet, sınıf düzeyi ve okuma sıklığı değişkenleri açısından incelemektir. Araştırma nicel araştırma yaklaşımı kapsamında ilişkisel tarama modelinde yapılandırılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını her bir sınıf düzeyinden 100'er öğrenci olmak üzere 5. 6. 7. ve 8. sınıf düzeylerinden toplam 400 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında 24 maddeden oluşan çoktan seçmeli test biçiminde hazırlanmış çıkarım becerilerini değerlendirme aracı ve kişisel bilgi formundan yararlanılmıştır. Test, katılımcılara sınıf ortamında yüz yüze uygulanarak veri toplama süreci gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler istatistik programına aktarılarak gerekli çözümlemeler yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular, çıkarım becerileri puanları arasında cinsiyete göre kadın öğrenciler lehine anlamlı farklılıkların bulunduğunu ancak cinsiyet değişkeninin çıkarım becerileri puanları üzerinde düşük düzeyde etkili olduğunu göstermektedir. Bunun yanı sıra çıkarım becerileri puanları arasında sınıf düzeyine göre anlamlı farklılıkların bulunduğu ve sınıf düzeyinin çıkarım becerileri puanları üzerinde yüksek düzeyde etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca çıkarım becerileri toplam puanları arasında kitap okuma sıklığına göre anlamlı farklılıklar bulunduğunu ancak okuma sıklığı değişkeninin çıkarım becerileri üzerinde düşük düzeyde etkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin çıkarım becerileri puanlarının yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgulardan yönelimle ortaokul öğrencilerinin çıkarım becerilerini ayrıntılı bir biçimde belirleyebilmek ve çıkarım yapmadaki süreçlerini daha iyi anlayabilmek amacıyla sesli düşünme tekniği, odak grup görüşmeleri gibi nitel yöntemlerin kullanıldığı çalışmaların yürütülmesi; çıkarım becerisinin okuma sıklığı, cinsiyet ve sınıf düzeyinin dışında başka değişkenler açısından da incelenmesi ve daha geniş örneklemlerle karşılaştırmalı araştırmaların yapılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the inference skills of middle school students in terms of gender, grade level, and reading frequency. The study was designed using the relational survey model within the framework of the quantitative research approach. The participants consisted of a total of 400 middle school students from the 5th, 6th, 7th, and 8th grades, with 100 students from each grade level. Data were collected using the Inference Skills Assessment Instrument, a 24-item multiple-choice test, and a personal information form. The test was administered face-to-face in classroom settings, and the data collection process was completed accordingly. The collected data were transferred to statistical software and analyzed using appropriate statistical procedures. The findings revealed significant differences in inference skill scores according to gender in favor of female students; however, the effect of gender on inference skill scores was found to be low. In addition, significant differences were identified in inference skill scores according to grade level, and grade level was found to have a high effect on inference skill scores. Furthermore, significant differences were observed in total inference skill scores according to reading frequency; however, the effect of reading frequency on inference skill scores was determined to be low. The findings also indicated that the students' inference skill scores were at a high level. Based on the findings, it is recommended that future studies employ qualitative methods, such as the think-aloud technique and focus group interviews, to examine middle school students' inference skills in greater depth and to gain a better understanding of their inference processes. It is also recommended that inference skills be investigated in relation to variables other than reading frequency, gender, and grade level, and that comparative studies be conducted with larger samples.
Benzer Tezler
- Çıkarım yapma becerisinin okuma alışkanlığı, cinsiyet, sınıf düzeyi ve sosyo-ekonomik değişkenler açısından incelenmesi
Examination of inference skills in terms of reading habit, gender, grade level, and socioeconomic variables
ÖZLEM ALGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAŞAK ÜMİT BOZKURT
- Bilim sözde-bilim ayrımı bağlamında tasarlanan argümantasyon temelli etkinliklerin, 8. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası görüşlerine, sözde-bilimsel inançlarına ve argümantasyon becerilerine etkisi
The effect of argumentation based activities, designed in the context of demarcation problem, on 8th grade students' views about nature of science, their pseudoscientific beliefs and argumentation skills
ERTAN ÇETİNKAYA
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET FATİH TAŞAR
- Eleştirel düşünme becerisi ile sosyal duygusal öğrenme becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between critical thinking skills and social emotional learning skills
GÜLBİN SAĞLAM AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOrdu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUBA ACAR ERDOL
- An exploration of affective and demographic factors that are related to mathematical thinking and reasoning of university students
Üniversite öğrencilerinin matematiksel düşünme ve akıl yürütme becerileriyle ilgili duyuşsal ve demografik etmenlerin araştırılması
SEREN BAŞARAN
Doktora
İngilizce
2011
MatematikOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Sekizinci sınıf öğrencilerinin matematikle baş etme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerileri ile matematiksel akıl yürütmeleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between 8th grade students' coping with mathematics and reflective thinking skills to problem solving and mathematical reasoning
CEMİLE TUNCEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TAMER KUTLUCA