Ebeveyn öz yeterliliği ile duygusal okuryazarlık ve duygu düzenleme arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationships between parental self-efficacy and emotional literacy and emotion regulation
- Tez No: 1020893
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NACİYE GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Aile Danışmanlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ebeveynlerin bir olaya ya da duruma verdikleri duygusal tepkiler, bir ortamda kendileri ve çevrelerindeki diğer bireylerin duygularını anlayabilme, fark edebilme, kendi duygularının farkında olabilme gibi becerilere sahip olmaları hem çocuklarının gelişimi hem de ebeveyn öz yeterlilikleri açısından oldukça önem taşımaktadır. Bu araştırmada ebeveynlerin duygu düzenleme ve duygusal okuryazarlık becerileri ile ebeveyn öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkeni duygusal okuryazarlık ve duygu düzenleme, bağımlı değişkeni ise ebeveyn öz yeterliliği olarak belirlenmiştir. Araştırmanının çalışma grubunu 3-15 yaş aralığında çocuğu olan 406 ebeveyn (310 kadın, 96 erkek) oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu, Duygusal Okuryazarlık Ölçeği, Ebeveyn Öz Yeterlilik Ölçeği ve Anne Baba Duygu Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışma nicel bir çalışma olup ilişkisel tarama yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada elde edilen veriler, Kolmogorov-Smimov Smirnov testi, Mann- Whitney U Testi, Kruskal-Wallis testi, Spearman Sıralı Korelasyon Katsayısı (p), Boostrap Yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda; ebeveyn öz yeterliliği, duygusal okuryazarlık ve duygu düzenleme arasında pozitif anlamlı ilişkiler olduğu belirlenmiştir. Ayrıca sonuçlar, duygu düzenlemenin, ebeveyn özyeterliği ile duygusal okuryazarlığı arasındaki ilişkide anlamlı bir aracılık rolü üstlendiğini ortaya koymaktadır. İlgili alanyazın ışığında araştırma bulguları tartışılmış ve konu ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Parents' emotional responses to an event or situation, their ability to understand and recognize their own emotions and the emotions of others around them, and their awareness of their own emotions are crucial for both their children's development and their self-efficacy. This research aims to examine the relationship between parents' emotion regulation and emotional literacy skills and their self-efficacy. The independent variable of the study was determined as emotional literacy and emotion regulation, and the dependent variable was parental self-efficacy. The study group consisted of 406 parents (310 women, 96 men) with children aged 3-15 years. The data collection tools used were the Personal Information Form, the Emotional Literacy Scale, the Parental Self-Efficacy Scale, and the Parental Emotion Regulation Scale. This is a quantitative study conducted using a correlational survey method. The data obtained in the study were analyzed using the Kolmogorov-Smimov Smirnov test, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, Spearman Rank Correlation Coefficient (p), and Bootstrap method. The findings revealed significant positive relationships between parental self-efficacy, emotional literacy, and emotion regulation. Furthermore, the results indicate that emotion regulation plays a significant mediating role in the relationship between parental self-efficacy and emotional literacy. The research findings were discussed in light of the relevant literature, and recommendations were made regarding the subject.
Benzer Tezler
- Yoksulluk ve duygusal-davranışsal sorunlar arasındaki ilişki: Öz-yeterliğin ve ebeveyn izleminin aracı rolü
The relationship between poverty and emotional-behavioral problems: The mediating roles of self-efficacy and parental monitoring
BURAK ERKENEKLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLÜFER KOÇTÜRK
- Gelişimsel yetersizliği olan okul öncesi çocuklarda paylaşımlı kitap okuma müdahalesinin iletişim-dil gelişimine, öz-düzenleme ve erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of shared book reading intervention on communication-language development, SELF-regulation and EARLY literacy skills in preschool children with developmental disabilities
AYŞE AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FAHRİYE FİGEN TURAN
- Ebeveyn ve ergenlere yönelik psikoeğitim programlarının dijital ebeveynlik öz yeterliği ve ergenlerin problemli internet kullanımı üzerindeki etkisi
The effect of psychoeducation programs for parents and adolescents on digital parenting self-efficacy and adolescents' problematic internet use
GÖKHAN GÜÇLÜ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FULYA CENKSEVEN ÖNDER
- Ebeveyn mükemmeliyetçiliği ve dijital okuryazarlığı arasındaki ilişkide çocuğun problemli teknoloji kullanımının aracı rolü
The mediating role of child problematic technology use in the relationship between parental perfectionism and digital literacy
HATİCE TERZİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERKAN VOLKAN SARI
- COVID-19 pandemisi ve teknolojik yeterlilik: Lise öğrencilerinin ekran kullanım eğilimleri ve ekran süreleri üzerine bir araştırma
COVID-19 pandemic and technological proficiency: A study on screen usage trends and screen times of high school students
SERAP DUYGULU
Doktora
Türkçe
2021
İletişim Bilimleriİstanbul Ticaret ÜniversitesiMedya ve İletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZELİHA HEPKON