Koruyucu aile ve biyolojik aile yanında kalan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerinin karşılaştırılması
A comparison of school readiness levels of children in foster care and those living with their biological families
- Tez No: 1022130
- Danışmanlar: PROF. DR. SERAP ERDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyal Hizmet, Social Work
- Anahtar Kelimeler: Okul olgunluğu, School readiness
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, koruyucu aile yanında kalan çocuklar ile biyolojik ailesi yanında kalan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerini karşılaştırmak ve okula hazırbulunuşluk ile ilişkili bazı sosyodemografik değişkenleri incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bakım türü, yaş, cinsiyet, okula devam süresi, ebeveyn öğrenim düzeyi ve ebeveyn çalışma durumu değerlendirilmiştir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini İstanbul'da yaşayan, 17'si koruyucu aile ve 20'si biyolojik ailesi yanında kalan toplam 37 çocuk oluşturmuştur. Veriler Kişisel Bilgi Formu ve Metropolitan Okul Olgunluğu Testi ile toplanmış; SPSS programında Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi, Spearman korelasyon analizi ve Fisher'ın kesin testi kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgulara göre koruyucu aile yanında kalan çocuklar ile biyolojik ailesi yanında kalan çocukların okuma olgunluğu, sayı olgunluğu ve toplam okul olgunluğu puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Yaş ile okuma, sayı ve toplam okul olgunluğu arasında anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Okula devam süresine göre toplam okul olgunluğu puanlarının farklılaştığı görülmüştür. Anne öğrenim düzeyi ile toplam okul olgunluğu arasında anlamlı ilişki bulunmuş; anne çalışma durumuna göre sayı ve toplam okul olgunluğu puanlarının farklılaştığı belirlenmiştir. Sonuç olarak araştırma bulguları, koruyucu aile yanında kalan çocukların okula hazırbulunuşluk düzeylerinin biyolojik ailesi yanında kalan akranlarıyla benzerlik gösterdiğini düşündürmektedir. Bulgular, okula hazırbulunuşluğun yalnızca bakım türüyle değil, yaş ve çevresel faktörlerle birlikte değerlendirilmesi gerektiğine işaret etmektedir. Sonuçların koruyucu aile hizmetleri, erken çocukluk eğitimi ve çocuk koruma alanındaki çalışmalara katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to compare the school readiness levels of children living with foster families and those living with their biological families, and to examine selected sociodemographic variables associated with school readiness. The relationships between type of care, age, gender, duration of school attendance, parental education level, parental employment status, and children's school readiness levels were evaluated. The study was carried out using the correlational survey model, one of the quantitative research methods. The sample consisted of 37 children living in Istanbul, including 17 children living with foster families and 20 children living with their biological families. Data were collected through the Personal Information Form and the Metropolitan School Readiness Test. The data were analyzed using the Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, Spearman correlation analysis, and Fisher's exact test. According to the findings, no statistically significant difference was found between the groups in terms of reading readiness, number readiness, and total school readiness scores. Significant relationships were found between age and reading, number, and total school readiness. Total school readiness scores differed according to duration of school attendance. Maternal education level was significantly associated with total school readiness, while number readiness and total school readiness scores differed according to maternal employment status. In conclusion, the findings suggest that children living with foster families showed similar school readiness levels to their peers living with biological families. The results indicate that school readiness should be evaluated together with age, type of care, and environmental factors.
Benzer Tezler
- Kurum bakımı geçmişi olan bireylerin kurum bakımı deneyimleri ve etiketlenme durumları
Institutional care experiences of individuals with a history of institution care and labeling conditions
HÜSEYİN ÇAYIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sosyal HizmetYalova ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP ÇELİK
- Predicting problem and prosocial behaviours in different care types: Moderating role of temperament
Farklı bakım türlerinin problem davranışlar ve olumlu sosyal davranışlar üzerindeki yordayıcı etkisi: Mizacın düzenleyici rolü
AYBEGÜM MEMİŞOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
PsikolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL KAZAK BERUMENT
- The role of oxidative stress factors in the pathophysiology of Ocular Rosacea, analysis of tears and other materials
Oküler Rosacea patofizyolojisinde oksidatif stres faktörlerinin rolü, gözyaşı ve diğer materyallerin analizi
NİLÜFER YEŞİLIRMAK
Doktora
İngilizce
2023
BiyokimyaGazi ÜniversitesiTıbbi Biyokimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN BUKAN
PROF. DR. JEAN-LOUIS BOURGES
- Evlat edinilmiş bireylerin evlat edinen ve biyolojik ebeveynleriyle ilişkileri ve bağlanma stillerinin incelenmesi
Adopted individuals are raising their own and relationship and attachment with biological parents review of styles
DİLEK EĞLENCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ŞAHİN
- Mobil telefon kullanımına bağlı oluşan 900-1800 mhz radyo frekans dalgalarının meydana getirdiği elektromanyetik alanın iliak kanat kemik mineral yoğunluğuna etkisi
The effect of electromagnetic fields on bone mineral density of iliac bone produced by 900-1800 mhz radio frequency waves dependent on cellular phone usage
BEŞİR ANDAÇ AKSOY
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Ortopedi ve TravmatolojiSüleyman Demirel ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NEVRES HÜRRİYET AYDOĞAN