Grupla yönlendirilmiş imgelem yönteminin sınav kaygısı yaşayan 12. sınıf öğrencileri üzerindeki etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of group guided imagination method on 12th grade students with exam anxiety
- Tez No: 1022396
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SAİME ÖZBEK ŞEBİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Kaygı, psikoloji, sınav kaygısı, yönlendirilmiş imgelem yöntemi, Anxiety, exam anxiety, psychology, guided imagery technique
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Temelde bu çalışma, yönlendirilmiş imgelem yönteminin üniversite sınavına hazırlanan 12. sınıf öğrencileri özelinde sınav kaygısı üzerine etkisini araştırmayı ve ön görülen etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca sınav tarihininin yaklaşması, cinsiyet ve ebeveyn unsurlarının sınav kaygısı üzerindeki etkileri incelemektir. Materyal ve Metot: Bu çalışma, Mecidiye Anadolu Lisesi 12.sınıf öğrencilerinin tamamına SKÖ (Sınav Kaygısı Ölçeği) uygulanmış olup, bu ölçekten 79 puan ve üzeri alan (kaygı düzeyi orta ve üzeri) öğrenciler arasından 23 öğrenci seçilmiştir. Bu öğrencilerden 11'i kontrol grubunda, 12'si ise çalışma grubunda yer almakta olup, araştırma bu gruplar üzerinden yürütülmüştür. Çalışma grubunda bulunan öğrencilere yönlendirilmiş imgelem yöntemi uygulaması yapılırken, kontrol grubuna müdahale edilmemiştir. Uygulama sonunda her iki gruba da SKÖ uygulanarak, istatiksel olarak grupların sınav kaygı puanlarının karşılaştırması yapılıp yorumlanmıştır. Bulgular: Yönlendirilmiş imgelem uygulaması sonrası çalışma grubu ve kontrol grubu sınav kaygı puanları karşılaştırıldığında istatiksel olarak farklılık olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca sınav kaygısını etkileme hususunda ebeveyn unsurlarının istatiksel olarak etkilemediği bulgulanmıştır. Sonuç: Yönlendirilmiş imgelem yöntemi, 12.sınıf öğrencilerinin sınav kaygılarını azaltıcı etki göstermiştir. Öğrenciler üzerinde yönlendirilmiş imgelem yöntemi uygulaması sınav kaygısını olumlu-azaltıcı yönde etkilemektedir. Ayrıca sınav kaygısını sınav uygulama tarihinin yaklaşması, bireyin cinsiyeti, bireysel psikolojisi ve sosyal çevresi gibi çok boyutlu birçok değişken karmasından etkilendiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim: This study aimed to investigate the effect of guided imagery on test anxiety in 12th-grade students preparing for university entrance examinations, and to examine its predicted effects. It also aims to investigate parental factors influencing test anxiety. Materials and methods: This study involved administering the Exam Anxiety Scale (EAS) to all 12th-grade students at Mecidiye Anatolian High School. Twenty-three students who scored 79 or higher, indicating moderate to high anxiety levels, were included in the study. Eleven of these students were in the control group, and twelve were in the study group. The study group received guided imagery intervention, while the control group received no intervention. At the end of the intervention, the EAS was administered to both groups, and their exam anxiety scores were statistically compared. Results: A statistically significant difference was found between the test anxiety scores of the experimental group and the control group following the guided imagery intervention. Furthermore, it was found that parental factors did not have a statistically significant effect on test anxiety. Conclusion: The guided imagery method has a reducing effect on the exam anxiety of 12th-grade students. The application of the guided imagery method may contribute to reducing exam anxiety. Furthermore, it has been determined that exam anxiety is not only influenced by parental factors but also by a complex mix of variables including the individual's psychology and social environment.
Benzer Tezler
- Üniversite sınavına hazırlanan mezun grubu öğrencilerde grupla yönlendirilmiş imgelem yönteminin öz disiplin ve motivasyona etkisinin araştırılması
Investigation of the effect of group guided imagination method on self-discipline and motivation in a group of graduate students
MUHAMMED YAVUZ AKTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Aile HekimliğiAtatürk ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAİME ÖZBEK ŞEBİN
- Grupla yönlendirilmiş imgelem yönteminin kullanımının ergenlerin akıllı telefon bağımlılığı ve okul tükenmişliği düzeylerine etkisinin incelenmesi
The effect of group-guided imagery method on adolescents' smartphone addiction and school burnout levels
KAAN TURGAY ÇETİNEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUAT SİNCAN
- Öğrenilmiş çaresizlikte grupla psikolojik danışmanlık ve grupla yönlendirilmiş imgelem yöntemlerinin etkinliklerinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness of group psychological counseling and group-guided imagination methods in learned helpeless
SÜMEYRA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Aile HekimliğiAtatürk ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN TAŞTAN
- Kendi kendine yönlendirilmiş imgelem yöntemi ve bilinçli farkındalık temelli müdahalelerin ruminasyon üzerindeki etkilerinin karşılaştırılması
Comparison of the effects of self-guided imagery and mindfulness-based interventions on rumination
ZAFER ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
PsikolojiAtatürk ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUAT SİNCAN
- Toplum ruh sağlığı merkezi'ndeki şizofreni tanısı almış bireylerde uygulanan yönlendirilmiş imgeleme yönteminin bireylerin işlevselliğine etkisi
Effect of the method of guided imagery on the functionality of cases diagnosed with schizophrenia in community mental health center
ÖZGE ELGİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
HemşirelikEge ÜniversitesiRuh Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL BİLGE