Attitudes of ELT students towards ChatGPT and AI for English language learning
İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin ChatGPT ve yapay zekayı İngilizce öğrenimi için kullanmaya yönelik tutumları
- Tez No: 1022680
- Danışmanlar: PROF. DR. MUHLİSE COŞGUN ÖGEYİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zekânın (YZ) dil öğretimi ve öğrenimindeki rolü, eğitim ortamlarına giderek daha fazla entegre edilmesiyle birlikte genişlemeye devam etmektedir. Bu araştırma, İngilizce öğretmeni adaylarının dil öğreniminde yapay zekâya yönelik tutumlarını ve ChatGPT'ye ilişkin algılarını incelemektedir. Ayrıca, bu iki yapı arasındaki ilişkiyi ve bunların cinsiyet, sınıf düzeyi, teknolojik gelişmeleri takip etme durumu ile yabancı dil eğitiminde yapay zekânın gerekliliğine ilişkin inançlara göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmaktadır. Bu çalışma, nicel korelasyonel araştırma desenini benimsemektedir. Araştırmanın örneklemini, Trakya Üniversitesi (Türkiye) İngilizce Öğretmenliği Programında öğrenim gören 180 İngilizce öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veriler, Yabancı Dil Öğrenenler İçin ChatGPT Kullanım Ölçeği ile Dil Öğreniminde Yapay Zekâya Yönelik Tutum (MALL:AI) Ölçeği kullanılarak toplanmış; betimsel ve çıkarımsal istatistiksel analizler, Pearson korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi ile çözümlenmiştir. Bulgular, katılımcıların genel olarak ChatGPT'ye ilişkin olumlu algılara sahip olduklarını göstermektedir. Ancak, yapay zekâ destekli dil öğrenimine daha geniş bir eğitim kavramı olarak daha temkinli yaklaştıkları belirlenmiştir. Ayrıca, yabancı dil eğitiminde yapay zekânın gerekli olduğuna ilişkin inanç, hem ChatGPT'ye yönelik algıların hem de yapay zekâ destekli dil öğrenimine yönelik tutumların en güçlü yordayıcısı olarak ortaya çıkmıştır. Bulgular, İngilizce öğretmeni adaylarının, aşina oldukları bir yapay zekâ aracının kullanımını, yapay zekânın dil öğretimi ve öğrenimine daha geniş ölçekte entegrasyonundan farklı değerlendirdiklerini de göstermektedir. Bu çalışma, İngilizce dil eğitimi alanında yapay zekâya ilişkin giderek artan araştırma birikimine katkı sağlamakta ve öğretmen adaylarını yapay zekâyı dil öğretimine sorumlu bir şekilde entegre etmeye hazırlayan öğretmen yetiştirme programları açısından önemli çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The role of artificial intelligence (AI) in language teaching and learning continues to expand as it becomes increasingly integrated into educational contexts. This research explores pre-service English language teachers' attitudes towards AI in language learning and their perceptions of ChatGPT. It also investigates the relationship between these two constructs and whether they differ according to gender, academic year, following technological developments, and beliefs regarding the necessity of AI in foreign language education. This study employs a quantitative correlational research design. The sample consists of 180 pre-service English language teachers enrolled in the English Language Teaching (ELT) program at Trakya University (Turkey). Data were collected using the ChatGPT Usage Scale for Foreign Language Learners and the Attitude Toward AI in Language Learning (MALL:AI) Scale and analyzed using descriptive and inferential statistical analyses, Pearson correlation, and multiple linear regression. The findings suggest that participants generally held positive perceptions of ChatGPT. However, they were more cautious toward AI-supported language learning as a broader educational concept. Furthermore, the belief in the necessity of AI in foreign language education emerged as the strongest predictor of both perceptions of ChatGPT and attitudes toward AI-supported language learning. The findings also indicate that pre-service English language teachers differentiate between the use of a familiar AI tool and the broader implementation of AI in language teaching and learning. This study contributes to the increasing body of research on AI in English language education and has implications for teacher education programs that prepare pre-service teachers to responsibly integrate AI into language instruction.
Benzer Tezler
- The literacy and attitude of English language teaching students towards ChatGPT in Türkiye
Türkiye'deki İngilizce öğretmenliği öğrencilerinin yapay zekâ bazlı büyük dil modellerine karşı yeterlilikleri ve tutumları
UMUT CEYLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGÜR YILDIRIM
- Attitudes of ELT students and in-service teachers towards using mobile assisted language learning
İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin ve öğretmenlerinin mobil destekli dil öğretimine hakkındaki tutumları
RECEP GÜVEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- The attitudes of ELT students towards problem based learning in effective communication skills classes
Etkili iletişim becerileri dersinde İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin probleme dayalı öğrenmeye karşı tutumları
AHMET ŞAHBAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEVKİ KÖMÜR
- Young adult literature in EFL context: Attitudes of ELT students towards reading literary texts
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretiminde gençlik edebiyatının yeri: İngiliz dili eğitimi öğrencilerinin edebi metinlerin okunması konusundaki yaklaşımları
EBRU GENÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
İngiliz Dili ve EdebiyatıÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDOĞAN BADA
- A comparative study on the students of elt department and the students of English language and literature department with regards to their attitudes towards English and their programmes
İngiliz dili eğitimi ve İngiliz dili edebiyati bölümü öğrencilerinin i̇ngilizce'ye ve kendi anabilim dallarina yönelik tutumlari açısından karşılaştırılması
BANU İNAN KARAGÜL
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. KADİM ÖZTÜRK