İlkokul öğrencilerinin okul öncesi eğitimi alma durumunun okuma başarısı ve okuma tutumu ile ilişkisi: PIRLS 2021 örneği
The relationship between preschool education participation and reading achievement and reading attitudes of primary school students: The PRILS 2021 example
- Tez No: 1022906
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖKHAN BAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez çalışmasında, Türkiye'de okul öncesi eğitim alma durumunun 4. sınıf öğrencilerinin okuma başarısı ve okuma tutumu ile ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın veri setini, Türkiye'de PIRLS 2021 uygulamasına katılan 4. sınıf öğrencileri ve ailelerinden elde edilen veriler oluşturmaktadır. Araştırmanın modeli kesitsel model olup, okul öncesi eğitim alma durumunun 4. sınıf öğrencilerinin okuma başarısı ve okuma tutumu ile ilişkisini incelemeye yönelik olarak tasarlanmıştır. Araştırmada, ilkokul öğrencilerinin okul öncesi eğitim alma durumları ile okuma başarısı ve okuma tutumu arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve elde edilen bulgular doğrultusunda konuya ilişkin farklı bakış açılarının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu yönüyle araştırmanın, okul öncesi eğitimin öğrencilerin okuma becerileri ve okuma tutumları üzerindeki etkisinin açıklanmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Araştırma bulguları, okul öncesi eğitime katılım durumu ile okuma başarısı arasında negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki bulunduğunu; buna karşılık okul öncesi eğitime katılım süresinin okuma başarısını pozitif yönde ve anlamlı biçimde yordadığını göstermektedir. Ayrıca, okuma tutumunun alt boyutlarından okumayı sevmenin okuma başarısı üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunmadığı, okuma güveninin ise okuma başarısı ile negatif yönlü anlamlı bir ilişki sergilediği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This thesis examines the relationship between preschool education participation and reading achievement and reading attitudes of 4th-grade students in Turkey. The research dataset consists of data obtained from 4th-grade students and their families who participated in the PIRLS 2021 assessment in Turkey. The research model is a cross-sectional model designed to examine the relationship between preschool education participation and reading achievement and reading attitudes of 4th-grade students. The aim of the research is to determine the relationship between preschool education participation and reading achievement and reading attitudes of primary school students, and to develop different perspectives on the subject based on the findings. In this respect, it is thought that the research will contribute to explaining the effect of preschool education on students' reading skills and reading attitudes. The research findings show a negative and significant relationship between preschool education participation and reading achievement; conversely, the duration of preschool education participation positively and significantly predicts reading achievement. Furthermore, it was determined that liking to read, one of the sub-dimensions of reading attitude, did not have a significant effect on reading achievement, while reading confidence showed a negative and significant relationship with reading achievement.
Benzer Tezler
- İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin okuma, yazma ve okuduğunu anlama düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of reading, writing and reading comprehension levels of first grade primary students according to different variables
SELMA SARIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. ASLIHAN KUYUMCU VARDAR
- Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde)
Başlık çevirisi yok
TURAN ÖZTÜRK
- Birinci sınıf öğrencilerinin bilişsel okul olgunluğu düzeylerinin okuma yazmayı öğrenme sürecine olan etkisi
The effect of cognitive school readiness level of first grade students to their literacy learning process
ESRA ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASIM ARI
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin Türkçe dil becerilerini öğrenme ile ilgili kaygı düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the anxiety levels of primary school 4th grade students about learning Turkish language skills
EDA SAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZELİHA NURDAN BAYSAL
AR.GÖR. SEDA GÜL KARTAL