Blok tabanlı kodlama araçlarının kullanıldığı 6.sınıflarda öğrenme kazanımları ve öğrenci motivasyonlarının incelenmesi
Learning outcomes and motivation in 6th grade students: An investigation of block-based educational tools
- Tez No: 1023013
- Danışmanlar: PROF. DR. HASAN ŞEKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı blok tabanlı kodlama araçlarının kullanıldığı 6.sınıflarda öğrenme kazanımları ve öğrenci motivasyonlarını incelemektir. Araştırmada yakınsak paralel karma yöntem tasarımı kullanılmıştır. Araştırmanın nicel ve nitel verileri aynı zaman aralığında toplanmıştır. Bu çalışma yakınsak karma yöntemli araştırma tasarımı kullanılarak yürütülmüştür. Nicel veriler Blok Tabanlı Programlamaya Yönelik Motivasyon Ölçeği kullanılarak toplanırken nitel veriler bilişim teknolojileri öğretmenleriyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edildi. Her iki veri türünün bütünleştirilmesiyle, öğretmenlerin blok tabanlı programlamaya yönelik bakış açıları ve öğrenci motivasyonları hakkında daha kapsamlı bir anlayış sağladığı düşünülmektedir. Araştırmanın nicel verilerini 2024-2025 Eğitim-Öğretim yılı MEB'e bağlı ortaokulda öğrenim gören 277 6.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verileri için 8 bilişim teknolojileri öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak“Blok Tabanlı Programlamaya Yönelik Motivasyon Ölçeği”ve“Yarı Yapılandırılmış Öğretmen Görüşme Formu”kullanılmıştır. Araştırmanın nicel veri analizi için IBM SPSS Statistics 31.0 programı kullanılarak betimsel analiz yapılmıştır. Ölçek maddelerinin aritmetik ortalama, standart sapma, medyan ve mod değerleri hesaplanmıştır. Nitel verilerin analizi ise MAXQDA 24 programı kullanılarak yapılmıştır. Verilerin analizinde tümevarımsal içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda çalışmaya katılan öğrencilerin blok tabanlı kodlama araçlarına yönelik orta düzeyde motivasyona sahip olduğu belirlenmiştir. Ders kazanımlarına uygun olarak kodlama programlarına yönelik öğrencilerin becerilerini geliştirdiği ve kodlama yapılarını nasıl kullanacakları ve sahne elemanlarıyla nasıl etkileşim kuracaklarını anladıkları belirlenmiştir. Araştırma kapsamında blok tabanlı kodlama araçlarını kullanarak dersin kazanımlarına yönelik öğrencilerin kodlama programları ile ilgili durumlarda problem çözme, program hatalarını çözebilme ve analitik düşünme becerilerine sahip oldukları saptanmıştır. Blok tabanlı kodlama araçlarına yönelik öğretmenlerin yaşadığı zorluklarda öğrencilerin hazırbulunuşluk durumlarında bazı problemler yaşadıkları ve bilişim ders sayısının az olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine learning outcomes and student motivation in 6th-grade students using block-based coding tools. A convergent, parallel, mixed-methods design was employed in the research. Quantitative and qualitative data were collected simultaneously. This study was conducted using a convergent mixed-methods research design. Quantitative data were collected using the Motivation Scale Towards Block-Based Programming, while qualitative data were obtained through semi-structured interviews with information technology teachers. It is believed that integrating both data types provides a more comprehensive understanding of teachers' perspectives on block-based programming and student motivation. The quantitative data of the study constituted of 277 6th grade students studying in a middle school affiliated with the Ministry of National Education in the 2024-2025 academic year. Semi-structured interviews were conducted with 8 information technologies teachers for the qualitative data of the study. The“Motivation Scale for Block-Based Programming”and the“Semi-Structured Teacher Interview Form”were used as data collection tools in the study. Descriptive analysis was conducted using the IBM SPSS Statistics 31.0 program for the quantitative data analysis of the study. The arithmetic mean, standard deviation, median, and mode values of the scale items were calculated. The analysis of the qualitative data was conducted using the MAXQDA 24 program. Inductive content analysis was used in the data analysis. As a result of the research, it was determined that the students who participated in the study had a moderate level of motivation for block-based coding tools. It has been determined that students have developed their skills in coding programs in accordance with the course outcomes and have understood how to use coding structures and how to interact with stage elements. Within the scope of the research, it was determined that students using block-based coding tools developed problem-solving, error-solving, and analytical thinking skills in situations related to coding programs, addressing course outcomes. Teachers' difficulties with block-based coding tools were identified as stemming from student readiness issues and the limited number of IT courses.
Benzer Tezler
- 3D blok tabanlı kodlamanın ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme ve uzamsal düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of 3D block based coding on computational thinking and spatial thinking skills of secondary school students
ASLIHAN YAZICIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER ŞİMŞEK
- From media-based modulation to reconfigurable intelligent surfaces: Novel index modulation solutions
Ortam-tabanlı modülasyon'dan uyarlanabilir akıllı yüzeylere: Özgün indis modülasyon çözümleri
ZEHRA YİĞİT
Doktora
İngilizce
2022
Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiElektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERTUĞRUL BAŞAR
PROF. DR. İBRAHİM ALTUNBAŞ
- 8-12 yaş öğrencilerin robotik kodlama uygulama sürecindeki matematiksel becerilerinin incelenmesi
Investigation of mathematical skills of 8-12 years old students in robotics and coding training process
BETÜL BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ KURTULUŞ
- Blok tabanlı kodlama uygulamalarının dönüşüm geometrisi düşünme düzeyleri ve derste akış bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of block-based coding applications in the context of transformation geometry thinking levels and course flow
ECENUR DEMİRCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYTAÇ KURTULUŞ
- STEM destekli 3B blok kodlama araçlarının fen ve matematik başarısına, mühendislik, kodlama ve uzamsal görselleştirme becerisine etkisi
The effect of STEM-supported 3D block coding tools on science and mathematics achievement, engineering, coding and spatial visualization skills
SAMET TEKNECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM BAYDAŞ ÖNLÜ