Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin dijital liderlik algıları: Bir fenomenoloji çalışması
Physical education and sports teachers' perceptions of digital leadership: A phenomenological study
- Tez No: 1023035
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYÇA KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Spor, Education and Training, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Haliç Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin dijital liderlik algılarını ve bu sürece ilişkin deneyimlerini fenomenolojik bir yaklaşımla incelemektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni ile yürütülmüş olup, veri toplama sürecinde yarı yapılandırılmış görüşmeler kullanılmıştır. Çalışma grubunu, farklı deneyim ve demografik özelliklere sahip 15 beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır ve katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme stratejilerinin birlikte kullanılmasıyla belirlenmiştir. Elde edilen veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiş ve bulgular öğrenmede kalıcılığı ve yaratıcılığı destekleyen dijital liderlik, dijital çağa uygun öğrenme ve değerlendirme süreçlerini tasarlama, dijital çağda rol model ve öğrenen lider olma, dijital vatandaşlık ve etik sorumluluk ile mesleki gelişim ve dijital liderlik davranışları olmak üzere beş ana tema altında toplanmıştır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin dijital teknolojileri öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla aktif biçimde kullandıklarını ve özellikle görsel ile video destekli uygulamaların öğrenmenin kalıcılığına önemli katkı sağladığını göstermektedir. Bununla birlikte öğretmenlerin dijital araçları ölçme ve değerlendirme süreçlerinde de kullandıkları, ancak bazı öğretmenlerin geleneksel yöntemlere bağlı kalmaya devam ettiği belirlenmiştir. Katılımcıların büyük çoğunluğu kendilerini dijital açıdan orta düzeyde yeterli görmekte ve gelişime açık olduklarını ifade etmektedir. Öte yandan dijital liderlik rolünün çoğunlukla bireysel çabalarla sınırlı kaldığı ve kurumsal düzeyde yeterince desteklenmediği dikkat çekmektedir. Ayrıca dijital vatandaşlık bağlamında etik, güvenlik ve bilinçli kullanım konularına önem verildiği, ancak sosyoekonomik farklılıklara bağlı erişim eşitsizliğinin önemli bir sorun olarak öne çıktığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin dijital liderlik süreçlerinde istekli ve farkındalığı yüksek oldukları, ancak bu sürecin etkili biçimde sürdürülebilmesi için kurumsal destek, altyapı iyileştirmeleri ve sistematik mesleki gelişim olanaklarının güçlendirilmesi gerektiği ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine physical education and sports teachers' perceptions of digital leadership and their experiences of this process using a phenomenological approach. The study was conducted using the phenomenological design, one of the qualitative research methods, and semi-structured interviews were employed during the data collection process. The study group consists of 15 physical education and sports teachers with diverse experiences and demographic characteristics, and participants were selected using a combination of the maximum diversity and criterion sampling strategies from purposeful sampling methods. The data obtained were analysed using thematic analysis, and the findings were grouped under five main themes: digital leadership supporting retention and creativity in learning; designing learning and assessment processes suitable for the digital age; acting as a role model and learner-leader in the digital age; digital citizenship and ethical responsibility; and professional development and digital leadership behaviours. The research findings indicate that teachers actively use digital technologies to support learning processes and that, in particular, visual and video-based applications make a significant contribution to the retention of learning. However, it has been found that whilst teachers do use digital tools in their assessment and evaluation processes, some teachers continue to rely on traditional methods. The vast majority of participants consider themselves to be moderately proficient in digital skills and state that they are open to further development. On the other hand, it is noteworthy that the role of digital leadership is largely limited to individual efforts and is not sufficiently supported at an organisational level. Furthermore, whilst importance is placed on issues of ethics, security and responsible use within the context of digital citizenship, access inequalities linked to socio-economic differences have been identified as a significant problem. In conclusion, it has been demonstrated that physical education and sports teachers are enthusiastic and highly aware regarding digital leadership processes; however, for this process to be sustained effectively, institutional support, infrastructure improvements and the strengthening of systematic professional development opportunities are required.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin dijital oyun oynama motivasyonlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examination of digital game playing motivations of physical education and sports teachers in terms of different variables
OĞUZ ÖZMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporGaziantep ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET ALINCAK
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin dijital yeterlilikleri ile mesleki motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between digital competency and professional motivation of physical education and sport teachers
GÜLŞAH ÇAKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ATİLLA PULUR
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin bireysel yenilikçilik ve dijital yerlilik düzeylerinin incelenmesi
Defining the levels of individual innovativeness and digital nativity of physical education and sport teachers
SENEM OCAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporArdahan ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TALHA MURATHAN
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri ve dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between physical education and sports teachers' 21st century teacher skills and digital literacy levels
MUSTAFA DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH YENEL
- Beden eğitimi öğretmenlerinin 21. yüzyıl beceri düzeylerinin dijital okuryazarlık ve uzaktan eğitim tutumlarına etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The examination of the impact of physical education teachers' 21st century skills on digital literacy and attitudes towards distance education in terms of various variables
REMZİ EŞKİL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İMDAT YARIM