فاعلية وحدة تعليمية مقترحة لعلاج المشكلات الصوتية والكتابية لدى متعلمي العربية الأتراك في ضوء الإطار المرجعي الأوربي
Ortak Avrupa dil referans çerçevesi (CEFR) ışığında, Arapça öğrenen Türklerin fonetik ve yazılı hatalarının giderilmesine yönelik bir eğitim biriminin etkililiği
- Tez No: 1023068
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMED TAHA WAHBA RADWAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Arapça
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Temel İslam Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı (CEFR) çerçevesinde, Arapça öğrenen Türk kursiyerlerinin fonetik (sesbilgisi) ve yazım sorunlarının çözümüne yönelik hazırlanan bir öğretim ünitesinin etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla ilk olarak Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı doğrultusunda başlangıç düzeyi (A1/A2) öğrencileri için fonetik (sesbilgisi) ve yazılı performans ölçütleri ile göstergelerini ve performans ölçütleri içeren bir liste hazırlanmıştır. Ardından bu ölçüt ve göstergeler esas alınarak, gözlemlenmesini ve ölçülmesini kolaylaştırmak amacıyla CEFR standartlarından dönüştürülen performans cümlelerini ve ilgili göstergeleri kapsayan iki adet başarı testi geliştirilmiştir. Geliştirilen ünitenin etkisini belirlemek amacıyla birkaç araştırma aracına başvurulmuştur. Bunlardan ilki, araştırmanın uygulama grubunu oluşturan örneklemin“ön fonetik performansını”ölçmek amacıyla gözlem formu eşliğinde gerçekleştirilen mülakattır. Bu mülakat, araştırmacı tarafından önceden hazırlanmış on sorudan oluşmaktadır. İkinci araç ise öğrencilerin“ön yazılı performansını”ölçmek amacıyla uygulanan ve yirmi sorudan oluşan başarı testidir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında İstanbul 29 Mayıs Üniversitesi bünyesinde hazırlık sınıfına devam eden ve başlangıç düzeyinde olan 30 erkek ve kız öğrenci oluşturmaktadır. İlgili ünite örneklem grubuna uygulanmış; ardından araştırmacı, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı çerçevesinde fonetik ve yazım sorunlarının çözümüne yönelik hazırlanan bu öğretim ünitesinin aktarımından sonra, öğrencilere“son mülakat”ve“son test”uygulamalarını gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçları, çalışma grubunun ilk ve son performansları arasında, son performans lehine fonetik ve yazılı performans gelişiminde istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olduğunu ortaya koymuştur. Araştırmada, önerilen öğretim ünitesinin etki düzeyini belirlemek amacıyla yöntem olarak yarı deneysel metodu benimsenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to verify the effectiveness of an educational unit for treating phonetic and writing problems among Turkish learners of Arabic in light of the European Framework of Reference. To achieve this, the researcher prepared a list of phonetic performance criteria and indicators and writing performance criteria and indicators for beginner level A1/ A2 level students according to the European Framework of Reference. Based on this, the researcher prepared two achievement tests that included these indicators and performance sentences that were converted from the European Framework of Reference criteria to facilitate their observation and measurement. The researcher used several research tools to verify the effectiveness of the unit, namely an interview using an observation card to measure the pre-performance of the sample individuals on whom the researcher will apply the study. The interview consisted of ten questions prepared in advance by the researcher. The second tool was a test to measure pre-performance, consisting of twenty questions. The study sample consisted of 30 male and female students from Istanbul University 29 May who enrolled in the preparatory year at the beginner level for the academic year 2025/2026. The unit was applied to the sample, The researcher then conducted the post-test and post-interview after teaching the educational unit to address phonetic and writing problems in light of the European reference framework. The results of the study showed a statistically significant difference in the development of phonetic and writing performance between the pre-test and post-test results of the study participants, in favour of the post-test results. The researcher followed a quasi-experimental approach to determine and measure the effectiveness of the proposed teaching unit.
Benzer Tezler
- فاعلية المبادئ التعليمية في الدليل الشامل للعربية الشامية والدليل الشامل للعربية المعاصرةالمستخدمة لتعليم العربية لغير الناطقين بها
Yabancılara Arapça öğretiminde kullanılan“Ed-Dalil-Şamil-Lil-Arabiyeytuş-Şamile”ve“Ed-Dalil-Şamil Lil-Arabiyyetul-Muasıra”eserlerinin Arapça öğretimi açısından incelenmesi / The effectiveness of educational principles in the comprehensive guide to levantine Arabic and the comprehensive guide to contemporary Arabic for teaching Arabic to non-native speakers
DALIA MUNEER QASIM
Yüksek Lisans
Arapça
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ INAYETULLA AZIMOV
- فاعلية الحوار فى تنمية الثقافة الإسلامية لدارسى اللغة العربية من غير الناطقين بها
Arapça dil öğrencilerine diyalog etkinliğinin islam kültürlerine etkileri
AHMED HASSAN MOHAMED ALI
Yüksek Lisans
Arapça
2007
Eğitim ve ÖğretimAın Shams UnıversıtyEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN SEYYİD ŞEHHADE
PROF. DR. ESMA İBRAHİM ŞERİF
- فاعلية النصوص الأدبية في تعليم العربية للناطقين بغيرها وأثرها في الكفايات اللغوية والتواصلية
Edebi metinlerin yabancılar için Arapça öğretiminde etkinliği, dil yeterliliği ve iletişim üzerindeki etkisi
SHEHAB AHMED HASAN AL-JUBOURİ
Doktora
Arapça
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM ÖZAY
- فاعلية توظيف الأساليب البلاغية في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها وتأثيرها في تذوق اللغة
Arapça öğretimi materyallerinde belagat üsluplarının kullanımı ve öğrencilerin dil edinimi üzerindeki etkisi
MUHAMMED FAYSAL MUSA