Blok tabanlı programlama ve robotik uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarında algılanan programlama öz yeterliliği ve bilgiişlemsel düşünmeye etkisi
The effect of block-based programmi̇ng and roboti̇cs appli̇cati̇ons on pre-servi̇ce sci̇ence teachers' percei̇ved programmi̇ng self-effi̇cacy and computati̇onal thi̇nki̇ng
- Tez No: 1023205
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEVGÜL ÇALIŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada blok tabanlı programlama ve robotik uygulamalarının, fen bilgisi öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algısı ile bilgi işlemsel düşünme üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu fen bilgisi öğretmenliği 2.sınıf düzeyinde öğrenim gören 47 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada tek grup ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, gerçekleştirilen uygulamalar sonrasında programlamaya ilişkin öz yeterlilik algısında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın ortaya çıktığını ve bu farklılığın artış yönünde olduğunu göstermiştir. Ayrıca basit ve karmaşık programlama görevlerini gerçekleştirmeye yönelik boyutlarda da anlamlı farklılıklar belirlenmiştir. Bilgi işlemsel düşünmeye ilişkin sonuçlar incelendiğinde, gerçekleştirilen uygulamalar sonrasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın ortaya çıktığı ve bu farklılığın artış yönünde olduğu görülmüştür. Bununla birlikte, boyutlar temelinde yapılan incelemede ayrıştırma ve genelleme boyutlarında anlamlı farklılıklar tespit edilirken soyutlama, algoritmik düşünme ve değerlendirme boyutlarında anlamlı bir farklılık belirlenmemiştir. Bu araştırma kapsamında gerçekleştirilen uygulama sürecinin, fen bilgisi öğretmen adaylarının programlamaya ilişkin öz yeterlilik algıları ile bilgi işlemsel düşünmenin desteklenmesine yönelik katkı sunduğu belirlenmiştir. Ancak bu katkının bilgi işlemsel düşünmenin bazı boyutlarında daha sınırlı kaldığı görülmüştür. Elde edilen bulgular doğrultusunda özellikle öğretmen eğitimi ve uygulama süreçlerine yönelik önerilere yer verilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to examine the effects of block-based programming and robotics applications on science teacher candidates' perceived self-efficacy in programming and their computational thinking. The study sample consisted of 47 science teacher candidates enrolled in their second year of teacher education. A single-group pretest-posttest experimental design was used in the study. The findings indicate that a statistically significant difference emerged in the perception of self-efficacy regarding programming following the implemented interventions, and that this difference was in the direction of an increase. Additionally, significant differences were identified in the dimensions related to performing simple and complex programming tasks. When the results regarding computational thinking were examined, it was observed that a statistically significant difference emerged following the implemented activities, and that this difference was in the direction of an increase. However, in the analysis conducted based on dimensions, while significant differences were identified in the dimensions of decomposition and generalization, no significant difference was determined in the dimensions of abstraction, algorithmic thinking, and evaluation. The implementation process carried out within the scope of this study was found to contribute to supporting pre-service science teachers' self-efficacy perceptions regarding programming as well as their computational thinking. However, it was observed that this contribution remained more limited in certain dimensions of computational thinking. In line with the findings, recommendations have been provided, particularly regarding teacher education and implementation processes.
Benzer Tezler
- Robotik kodlama uygulamalarının 3. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine, yansıtıcı düşünme becerilerine ve kodlamaya yönelik tutumlarına etkisi
The effect of robotic coding applications on 3rd grade students' problem solving skills, reflective thinking skills and attitude towards coding
SEVCAN IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Proje tabanlı Arduino eğitsel robot uygulamalarının öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerileri ve temel STEM beceri düzeyleri algılarına etkisi
The effect of project-based Arduino educational robot applications on students' computational thinking skills and their perception of basic STEM skill levels
KÜBRA KARAAHMETOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGEN KORKMAZ
- Eğitsel robotik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin ders motivasyonları, robotik tutumları ve başarıları açısından incelenmesi
The investigation of educational robotics activities on middle school students' course motivation, robotic attitudes and success
NURAY AKMAN SELÇUK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURAK ŞİŞMAN
DOÇ. DR. SEVDA KÜÇÜK
- Okul dışı zamanda verilen fiziksel programlama eğitiminin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
Effect of extracurricular physical programming on middle school students' academic achievement and computational thinking skills
YILDIZ TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiYıldız Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİHRİBAN BETÜL YILMAZ
- Eğitsel robot eğitiminin öğretmenlerin kabul, hizmet içi eğitime dönük tutum ve BT kullanımı öz-yeterliliklerine etkisi
The effect of educational robot in-service training on teachers' acceptance, education attitude and it use self-efficacy
BAHADIR ACAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGEN KORKMAZ