Beden Eğitimi ve Spor dersinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan sürenin sosyal becerileri üzerindeki etkisi
The impact of allocated time in Physical Education and Sports classes on the social skills of inclusion students
- Tez No: 1024014
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ILKIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma Öğrencisi, Beden Eğitimi, Spor, Sosyal Beceri, Integrated Student, Physical education, Sport, Social Skill
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Engellilerde Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma, beden eğitimi ve spor derslerinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan bireysel sürelerin, öğrencilerin sosyal beceri düzeyleri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yürütülmüştür. Materyal ve metot: Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden deneysel desen modeline göre tasarlanmış olup; ön test, ara test ve son test ölçümleriyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Malatya ilindeki ortaokulların 5, 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören toplam 52 kaynaştırma öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgi Formu”ve Sosyal Beceri Ölçeği (İş Birliği, Atılganlık ve Kendini Kontrol Etme boyutları) kullanılmıştır. Deneysel süreçte, öğretmenler tarafından öğrencilere ders esnasında sırasıyla 2 dakika, 5 dakika ve 10 dakika olmak üzere farklı sürelerde bireysel yönlendirme yapılmıştır. Elde edilen veriler, Tekrarlı Ölçümler için Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Bonferroni post-hoc testleri ile analiz edilmiştir. Bulgular: Araştırma bulguları, beden eğitimi ve spor dersinde kaynaştırma öğrencilerine ayrılan sürenin artmasıyla birlikte, öğrencilerin sosyal beceri toplam puanlarında ve tüm alt boyutlarda (iş birliği, atılganlık, kendini kontrol etme) istatistiksel olarak anlamlı bir artış meydana geldiğini göstermiştir (p<0,001). Etki büyüklüğü analizi, sosyal becerilerdeki değişimin %97,8'inin uygulama sürelerinden kaynaklandığını ortaya koymuştur. İkili karşılaştırmalar sonucunda, 10 dakikalık uygulama süresinin sosyal beceri kazanımında en yüksek etkiyi yarattığı saptanmıştır. Sonuç: Beden eğitimi derslerinde özel gereksinimli öğrencilere ayrılan nitelikli sürenin, bu bireylerin sosyal uyum ve etkileşim becerilerini geliştirmede kritik bir faktör olduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Aim: This research was conducted to examine the impact of individual time allocated to inclusive students in physical education and sports lessons on their social skill levels. Material and method: The study was designed according to the experimental design model, one of the quantitative research methods, and was carried out with pre-test, mid-test, and post-test measurements. The sample of the study consists of a total of 52 inclusive students studying in the 5th, 6th, 7th, and 8th grades of secondary schools in Malatya province during the 2024-2025 academic year. A“Personal Information Form”and the Social Skills Scale (dimensions of Cooperation, Assertiveness, and Self-Control) were used as data collection tools. In the experimental process, teachers provided individual guidance to students during the lesson for different durations: 2 minutes, 5 minutes, and 10 minutes, respectively. The obtained data were analyzed using One-Way Analysis of Variance (ANOVA) for Repeated Measures and Bonferroni post-hoc tests. Results: Research findings showed that as the time allocated to inclusive students in physical education and sports lessons increased, there was a statistically significant increase in students' total social skill scores and all sub-dimensions (cooperation, assertiveness, self-control) (p<0.001). Effect size analysis revealed that 97.8% of the change in social skills was due to the application durations. As a result of pairwise comparisons, it was determined that the 10-minute application duration created the highest impact on social skill acquisition. Conclusion: In conclusion, it has been determined that the quality time allocated to students with special needs in physical education lessons is a critical factor in developing the social adjustment and interaction skills of these individuals.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencisi olan kaynaştırma öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik görüşleri
Mainstreaming students thoughts on the physical education lesson
RECEP POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN
- Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin kaynaştırma öğrencilerine yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of physical education and sports teachers' attitudes towards included students
MELİKE UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Sporİstanbul Topkapı ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİL YAZICIOĞLU
- Beden eğitimi dersinde kaynaştırma öğrencileri için yeni özel öğretim yöntem ve tekniklerin geliştirilmesi
Development of new special education methods and techniques for inclusive students in physical education classes
TÜLAY YAŞLI
- Otizmli öğrencilerin kaynaştırma ortamında beden eğitimi dersine katılımlarının Beden Eğitimi Öğretmenleri ve ebeveynler bakış açısından incelenmesi
Investigation of participation of students with autism in inclusive physical education from perspective of Physical Education Teachers and parents
ELİF LERMİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
SporGedik ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLARA FATOŞ ÖZER
- Özel eğitim okullarında görevli beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerine yönelik görüşleri
Opinions of physical education and sport teachers working in special education schools about their lessons
ZEYNEP KALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
SporSinop ÜniversitesiAntrenörlük Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET İMAMOĞLU