Fen bilimleri öğretiminde dijital çizgi roman ve metin kullanımının ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin derse katılım ve kavramsal anlama düzeylerine etkisi
The effect of using digital comics and text in science education on fourth-grade primary school students' classroom engagement and conceptual understanding
- Tez No: 1024102
- Danışmanlar: PROF. DR. GÖNÜL SAKIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Derse katılım, Kavramsal anlama, Class participation, Conceptual understanding
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde dijital çizgi roman ve metin kullanımının öğrencilerin derse katılım ve kavramsal anlama düzeylerine etkisini incelemektir. Ayrıca, ilkokul fen bilimleri dersinde dijital çizgi roman ve metin kullanımına ilişkin öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda ön test-son test kontrol gruplu paralel desen; nitel boyutunda ise olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırma, 2024-2025 eğitim öğretim döneminde İstanbul ili Esenler ilçesinde bir resmi ilkokulda dördüncü sınıfta öğrenim görmekte olan toplam 87 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, iki deney bir kontrol grubu olmak üzere toplam üç çalışma grubuyla yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutunda kullanılan veri toplama araçları 'Fen Bilimleri Dersine Katılıma Yönelik Öz Değerlendirme Ölçeği' ve 'Kelime İlişkilendirme Testi' şeklindedir. Araştırmanın nitel boyutunda kullanılan veri toplama aracı ise 'Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu' şeklindedir. Bu araştırmada nicel veriler bir istatistik programıyla analiz edilmiştir. Grupların derse katılım ve kavramsal anlama düzeylerini belirlemek için betimsel istatistik, gruplar arasında farklılaşma durumunu belirlemek için ANCOVA kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel bulgulara göre; dijital çizgi roman ve metin kullanımının öğrencilerin derse katılım düzeyine etkisinde gruplar arası anlamlı bir fark olmadığı, kavramsal anlama düzeyine etkisinde ise gruplar arası anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Yapılan ikili grup karşılaştırmalarında; her iki deney grubundaki uygulamanın da kontrol grubuna göre kavramsal anlama üzerinde daha etkili olduğu; deney gruplarının birbirleriyle karşılaştırılmasında ise bir uygulamanın diğerinden daha etkili olmadığı belirlenmiştir. Elde edilen nitel bulgulara göre; her iki deney grubundaki öğrencilerin çoğunluğunun derse daha fazla katıldığı, dersi daha iyi anladığı, derste daha fazla eğlendiği ve farklı derslerde, konularda bu uygulamaları kullanmak istedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effect of using digital comics and text in fourth-grade science lessons on students' classroom engagement and conceptual understanding levels. Additionally, the study aimed to identify students' opinions on the use of digital comics and text in primary school science lessons. In this study, mixed research methods was used. A pretest-posttest control group parallel design was used for the quantitative dimension, while a phenomenological design was used for the qualitative dimension. The study was conducted with a total of 87 students in the fourth-grade in a public primary school in Esenler district of İstanbul in the 2024-2025 academic year. The study was conducted with a total of three groups: two experimental groups and one control group. The data collection tools used in the quantitative dimension were the 'Self-Assessment Scale for Participation in Science Lessons' and the 'Word Association Test'. The data collection tool used in the qualitative dimension was a 'Semi-Structured Interview Form'. In this research, quantitative data were analyzed using a statistical program. Descriptive statistics was used to determine the classroom engagement and conceptual understanding levels of the groups, and ANCOVA was used to determine the differences between the groups. The descriptive analysis method was used in the analysis of qualitative data. According to the quantitative findings, there was no significant difference between groups in the effect of digital comics and text on students' level of classroom engagement, but there was a significant difference between groups in their effect on conceptual understanding. In pairwise group comparisons, it was determined that the application in both experimental groups was more effective than the control group in terms of conceptual understanding; and when comparing the experimental groups with each other, it was determined that neither application was more effective than the other. According to the qualitative findings, the majority of students in both experimental groups participated more in the lesson, understood the lesson better, enjoyed the lesson more, and wanted to use these applications in different lessons and topics.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretiminde eğitici dijital çizgi roman materyali tasarımı ve materyalin kullanımının akademik başarıya etkisi
Design of educational digital comics material in science teaching and the effect of the use of the material on academic success
ZÜLEYHA ŞAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMEL ATLI
- Fen bilimleri öğretmenlerine yönelik sosyo-bilimsel konuların öğretiminde dijital hikâye kullanımına ilişkin mesleki gelişim programının hazırlanması ve değerlendirilmesi
Preparation and evaluation of a professional development program for science teachers on the use of digital stories in teaching socio-scientific issues
MELİKE KEREK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSinop ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURHAN ÖZTÜRK
- Fen öğretiminde dijital öykü kullanımının öğrencilerin fen dersine yönelik tutumlarına, dijital okuryazarlık seviyelerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The effect of using digital stories in science teaching on students' attitudes towards science lesson, digital literacy, critical thinking skills
BAŞAK KASAP
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUAT SERKAN SAY
- Fen öğretiminde dijital teknolojiler üzerine bir meta-sentez araştırması
A meta-synthesis study on digital technologies in science teaching
SİNAN KAYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAKİ ERDEMİR
- Dijital hologram kullanımının 4. sınıf fen öğretiminde akademik başarı ve tutuma etkisi
The effect of the use of digital hologram on academic success and attitude in 4th grade science teaching
SEDAT ADIGÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YALÇIN KARALI