Beden eğitimi ve spor dersinde kullanılan sanal gerçeklik uygulamalarının (masa tenisi uygulaması) dikkat ve bilinçli farkındalık üzerindeki etkisi
The effect of virtual reality applications (table tennis application) used in physical education and sports classes on attention and mindfulness
- Tez No: 1024192
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NURULLAH ÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Beden Eğitimi, Dikkat, Bilinçli Farkındalık, Sanal Gerçeklik, Masa Tenisi, Physical Education, Attention, Mindfulness, Virtual Reality, Table Tennis
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor derslerinde sanal gerçeklik (SG) gözlüğü kullanılarak gerçekleştirilen masa tenisi uygulamalarının 7. sınıf öğrencilerinin dikkat düzeyleri ve bilinçli farkındalık (mindfulness) becerileri üzerindeki etkilerini deneysel bir yaklaşımla incelemektir. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desenle yürütülmüştür. İstanbul'daki özel bir okulda öğrenim gören toplam 30 öğrenci (15 deney, 15 kontrol) çalışmaya katılmıştır. Deney grubundaki öğrencilerin her biri, sekiz hafta boyunca haftada bir kez 20 dakikalık sanal gerçeklik (SG) gözlüğü destekli masa tenisi etkinliklerine katılmış; kontrol grubundaki öğrenciler ise aynı süreçte beden eğitimi öğretmenleri tarafından paralel olarak hazırlanmış plan doğrultusunda gerçek ortamda, yüz yüze masa tenisi derslerine devam etmiştir. Uygulamalar öncesinde öğrencilere cihaz kullanımı hakkında kısa bir bilgilendirme yapılmış ve alıştırma süreci uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak D2 Dikkat Testi ve Çocuklar için Bilinçli Farkındalık Ölçeği (CAMM) kullanılmıştır. Verilerin analizinde tekrarlayan ölçümlerde varyans analizi (Repeated Measures ANOVA) kullanılmış ve anlamlılık düzeyi p<.05 olarak kabul edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, deney grubunun dikkat süresi (D2-TN-E) ve doğruluğu (D2E1) anlamlı düzeyde artarken, kontrol grubunda bu gelişim sınırlı kalmıştır. Konsantrasyon performansı (D2CP) her iki grupta da gelişmiş olsa da sanal gerçeklik uygulamasının bu alandaki etkisi istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmamıştır. Bilinçli farkındalık düzeylerinde ise hem deney hem kontrol gruplarında artış gözlenmiş, ancak bu artış sanal gerçeklik uygulamasına özgü olmamıştır. Grup-zaman etkileşimleri bilinçli farkındalık için anlamlı bulunmamıştır. Bu sonuçlar, sanal gerçeklik destekli uygulamaların dikkat gibi hızlı uyarılabilen bilişsel süreçler üzerinde etkili olduğunu; ancak bilinçli farkındalık gibi daha yavaş gelişen duyuşsal beceriler için özel olarak yapılandırılmış, çok oturumlu ve bilinçli farkındalık odaklı sanal gerçeklik senaryolarına ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir. Masa tenisi gibi yüksek bilişsel beceri içeren sporların sanal gerçeklik teknolojisiyle bütünleştirilmesi, öğrencilerin odaklanma, dikkat geçişi ve tepki süreleri gibi bilişsel becerilerinin gelişmesine katkı sağlamaktadır. Araştırmanın, teknoloji destekli öğretim yöntemlerinin sadece fiziksel değil, aynı zamanda zihinsel gelişimi de destekleyecek şekilde beden eğitimi müfredatında daha bütüncül biçimde kullanılabileceğini göstermesi açısından alana özgün bir katkı sunacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of table tennis practices using virtual reality (VR) goggles on the attention levels and mindfulness skills of 7th grade students in physical education and sports lessons with an experimental approach. The study was conducted with a quasi-experimental design with pretest-posttest control group. A total of 30 students (15 experimental, 15 control) from a private school in Istanbul participated in the study. The students in the experimental group participated in 20-minute VR headset-supported table tennis activities once a week for eight weeks, while the students in the control group continued their traditional physical education classes during the same period. The D2 Attention Test and the Child and Adolescent Mindfulness Measure (CAMM) were used as data collection tools. Repeated Measures ANOVA was used to analyse the data and the significance level was accepted as p<.05. According to the findings, while the attention span (D2-TN-E) and accuracy (D2E1) of the experimental group increased significantly, this improvement was limited in the control group. Although concentration performance (D2CP) improved in both groups, the effect of VR application in this area did not reveal a statistically significant difference. An increase in mindfulness levels was observed in both experimental and control groups, but this increase was not specific to the VR application. Group-time interactions were not significant for mindfulness. These results suggest that VR-supported applications are effective on rapidly arousable cognitive processes such as attention; however, specially structured, multi-session and mindfulness-oriented VR scenarios are needed for slower developing affective skills such as mindfulness. Integrating high cognitive demanding sports such as table tennis with VR technology contributes to the development of students' cognitive skills such as focusing, attention switching and reaction times. It is thought that the research will make a unique contribution to the field in terms of showing that technology-supported teaching methods can be used more holistically in the physical education curriculum to support not only physical but also mental development.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
Investigation of attitudes of gifted students and students with normal development for physical education and sport course
SEVDA AKBULUT İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ FATMA ÇOLAKOĞLU
- Dil eğitiminde yaratıcı drama kullanımının fen lisesi öğrencilerinin motivasyon, tutum ve kaygıları üzerine etkilerinin incelenmesi
An investigation into the effects of using creative drama in language education on gifted studets' motivation, attitude and anxiety
BETÜL BEKYİĞİT SUBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN KASAP
- Beden eğitimi ve spor dersinde kullanılan farklı öğretim yöntemlerinin ortaokul öğrencilerinin bilişsel ve psikomotor erişileri üzerine etkisi ve beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi
Effects of the different teaching methods used in the physical education and sport class on the cognitive and psychomotor accesses of the secondary school students and determination of the attitudes to the physical education and sport class
İSMAİL ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
SporMehmet Akif Ersoy ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞAHİN
- Beden eğitimi ve spor dersinde kullanılan kıyafetlerinfiziksel uygunluk parametrelerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of clothes used in physical education and sport courses on physical fitness parameters
MEHMET YAHYA TATARİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporHaliç ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NALAN SUNA
- Beden eğitimi ve spor dersinde farklılaştırılmış öğretim yaklaşımının uygulanması: Bir eylem araştırması
Approach in physical education and sports class: An action research
AYŞE FERAY ÖZBAL
Doktora
Türkçe
2016
SporAnadolu ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAĞLAM