Sınıf öğretmeni adaylarının hayat boyu öğrenme ve öğretmenliğe hazır olma düzeylerinin incelenmesi
The investigation of preservice primary school teachers' levels of lifelong learning and readiness for teaching
- Tez No: 1024205
- Danışmanlar: PROF. DR. CİHAT YAŞAROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Mesleğe hazırlık, Sınıf eğitimi, Temel eğitim, Yaşam boyu öğrenme, Öğrenmeyi öğrenme, Candidate teachers, Preparation for profession, Classroom training, Basic education, Lifelong learning, Learning to learn
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüz toplumunda yeni bilgilerin ortaya çıkması ve yayılması oldukça hızlıdır. Bu durum bireyler için bilgilerini güncelleme, kendilerini sürekli geliştirme ihtiyacını doğurmaktadır. Doğası gereği dinamik bir yapıda olan öğretmenlik mesleğini icra eden ve edecek kişilerin de kendilerini sürekli geliştirmeleri adeta bir zorunluluktur. Bu durum hayat boyu öğrenme ve öğretmenliğe hazır olma kavramlarının karşılıklı ilişki içerisinde olabileceğini ifade etmektedir. Geleceğin nesillerini etkileyecek olan sınıf öğretmeni adaylarının hayat boyu öğrenme ve öğretmenliğe hazır olma düzeylerini belirlemek, bu iki değişken arasındaki ilişkiyi belirlemek araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Nicel yöntemin tercih edildiği araştırmanın modeli ilişkisel taramadır. Araştırmada İnönü Üniversitesinde 1, 2, 3 ve 4. sınıfta öğrenim gören 209 sınıf öğretmeni adayından veri toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği ve Öğretmenliğe Hazır Olma Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde T-Testi, ANOVA ve korelasyon tercih edilmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının hayat boyu öğrenme düzeylerinin ve öğretmenliğe hazır olma düzeylerinin yeterli olduğu görülmüştür. Öğretmenliğe hazır olmanın sınıf düzeyi ve bölümü tercih etme şeklinin ortak etkisine göre anlamlı farklılaşmadığı görülmüştür. Hayat boyu öğrenme ile öğretmenliğe hazır olma arasında pozitif yönde, orta düzeyde, anlamlı ilişki bulunmuştur. Üniversitelerde hayat boyu öğrenmeyi destekleyen atölyelere katılımın teşvik edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In today's society, new knowledge emerges and spreads rapidly. This situation gives rise to the need of updating knowledge, constant self-improvement for individuals. Constant self-improvement is a necessity for people who are working and who will work in teaching profession, which is inherently dynamic. This situation demonstrates that lifelong learning and readiness for teaching concepts might influence each other. To determine lifelong learning and readiness for teaching levels of preservice primary school teachers and to determine the relationship between these two variables constitutes the purpose of this research. The research model, in which a quantitative method was chosen, is a correlational survey. Data has been collected from 1, 2, 3 and 4th grade 209 students who study in İnönü University in this research. Lifelong Learning Scale and Preparedness to Teach Scale was used to collect data. T-test, ANOVA and correlation was chosed to analyze data. It was found that lifelong learning and readiness for teaching levels of preservice primary school teachers were enough. It was found that readiness for teaching did not differ significantly based on the interaction effect of grade level and the way of choosing the major. A positive, moderate, and significant correlation was found between lifelong learning and readiness for teaching. It is recommended that encourage participation in workshops that support lifelong learning.
Benzer Tezler
- Öğretmen adaylarının fen ve teknoloji laboratuvarına ilişkin görüşleri ve bilim okur-yazarlığı
The views of the nominate teachers about science and technology laboratories and science literacy
ÖNER AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAŞİT ZENGİN
- A case study on the English language teacher trainees' perceptions about teacher competencies identified by Common European Framework (CEF) and European Language Portfolio (ELP)
İngilizce öğretmeni adaylarının Avrupa Dil Portföyü ve Avrupa Ortak Çerçeve Metni?nde tanımlanan öğretmen yeterlilikleriyle ilgili algıları üzerine bir örnek olay incelemesi
ZEYNEP GÜLŞAH KANİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSUN YAVUZ
- Nurettin Topçu ve Hilmi Ziya Ülken'in eğitim düşünceleri ve eğitim felsefeleri üzerine karşılaştırmalı bir araştırma
A comparative study on the educational views and philosophy of education of Nurettin Topçu and Hilmi Ziya Ülken
BUKET KAYIŞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
FelsefeFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA GÜNDÜZ
- Öğretmen adaylarının hayat boyu öğrenme eğilimleri ile öz-düzenlemeli öğrenme inançları ve öz-yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşlukları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of pre-service teachers' lifelong learning tendencies in terms of self-directed learning beliefs and readiness for self-regulated learning
NURCAN TOPAL KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN DENİZ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının hayat boyu öğrenme yetkinlikleri ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between lifelong learning competencies and self-regulation skills of social studies teacher candidates
SERKAN KOZAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KUBİLAY YAZICI