Tıp eğitiminde özgecilik: İntörn hekimlerde uygulanabilir ve sürdürülebilir özgeci kimliğin geliştirilmesi
Altruism in medical education: Developing a practicable and sustainable altruistic identity among interns
- Tez No: 1024666
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARİF ONAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Sağlık Eğitimi, Health Education
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, intörn hekimlerin özgeci mesleki değerlerini, öz bakım ve sınır koyma becerileriyle destekleyerek sürdürebilmelerine olanak tanıyan dengeli bir profesyonel kimlik geliştirmelerini desteklemek üzere, senaryo temelli ve rehberli refleksiyona dayalı bir eğitim programı geliştirmek ve iyileştirmektir. Yöntem: Araştırma nitel eylem araştırması deseniyle yürütülmüştür. Program geliştirme sürecinde Kern'in altı basamaklı eğitim programı geliştirme modeli ile eylem araştırmasının döngüsel yapısı bütünleştirilmiştir. İhtiyaç analizi aşamasında öğretim üyeleri ve intörn hekimlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiş; elde edilen veriler doğrultusunda senaryo temelli rehberli refleksiyon programı geliştirilmiştir. Program pilot uygulama ve beş uygulama döngüsü boyunca uygulanmış, gözlem, geri bildirim, refleksiyon ürünleri ve saha notları aracılığıyla sürekli olarak revize edilmiştir. Bulgular: İhtiyaç analizi sonucunda özgeciliğin; mesleki değerleri gerekçelendirme, sınır koyma ve sistemsel koşulları değerlendirme boyutlarıyla ilişkili olarak deneyimlendiği belirlenmiştir. Program uygulamaları sonucunda öğrencilerin özgecilik, mesleki sorumluluk, öz bakım ve sistemsel engeller arasındaki ilişkileri daha görünür biçimde tartışabildikleri gözlenmiştir. Eylem araştırması döngüleri boyunca programın içerik, yapı ve uygulama süreçlerinde çeşitli revizyonlar gerçekleştirilmiş; mesleki değer ve etik gerekçelendirme, sınır koyma stratejileri ve sistem farkındalığı programın temel bileşenleri olarak ortaya çıkmıştır. Sonuç: Çalışma, özgeciliğin intörn hekimler tarafından yalnızca bireysel fedakarlık olarak değil, mesleki değerler, kişisel sınırlar ve sistemsel koşullar bağlamında yeniden değerlendirilen bir profesyonel kimlik bileşeni olarak ele alındığını göstermiştir. Geliştirilen Senaryo Temelli Rehberli Refleksiyon Programı, dengeli özgeci hekim kimliğini tartışmaya açan, bağlama duyarlı ve uygulanabilir bir eğitim müdahalesi olarak değerlendirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this study is to develop and refine a training program based on scenario-based and guided reflection to support resident physicians in developing a balanced professional identity that enables them to sustain their altruistic professional values by supporting their self-care and boundary-setting skills. Method: The study was conducted using a qualitative action research design. The program development process integrated Kern's six-step educational program development model with the cyclical structure of action research. During the needs analysis phase, semi-structured interviews were conducted with faculty members and intern physicians; based on the data obtained, a scenario-based guided reflection program was developed. The program was implemented during a pilot phase and five implementation cycles, and was continuously revised through observation, feedback, reflection products, and field notes. Findings: The needs analysis revealed that altruism is experienced in relation to the dimensions of justifying professional values, setting boundaries, and evaluating systemic conditions. As a result of the program's implementation, it was observed that students were able to discuss the relationships between altruism, professional responsibility, self-care, and systemic barriers more explicitly. Throughout the action research cycles, various revisions were made to the program's content, structure, and implementation processes; professional value and ethical justification, boundary-setting strategies, and systemic awareness emerged as the program's core components. Conclusion: The study demonstrated that intern physicians addressed altruism not merely as individual self-sacrifice, but as a component of professional identity reevaluated within the context of professional values, personal boundaries, and systemic conditions. The Scenario-Based Guided Reflection Program that was developed was evaluated as a context-sensitive and practical educational intervention that opens up a discussion on a balanced altruistic physician identity.
Benzer Tezler
- Tıp eğitiminde öğretim teknolojileri: e-öğrenme ve probleme dayalı öğrenme entegrasyonu
Instruction technologies in medical education: integration of e-learning and problem based learning
EROL GÜRPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiBiyoistatistik Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. NEŞE ZAYİM
- Tıp eğitiminde probleme dayalı öğrenme yaklaşımında öğrenci özdeğerlendirme becerilerinin değerlendirilmesi - Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi örneği
Assessment of students? self assessment skill in problem based learning approacch in medical education - Ankara University school of Medicine sample
AYŞEN MELEK AYTUĞ KOŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
- Tıp eğitiminde stres, başa çıkma yolları ve memnuniyet
Stress in medical education, coping ways and satisfaction
MUSTAFA KEMAL ALİMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Sağlık EğitimiAkdeniz ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET RIFKI AKTEKİN
- Tıp eğitiminde web tabanlı uzaktan eğitim uygulaması: Anatomi dersi örneği
Implementation of web-based distance learning in medical education: Anatomy lesson example
NİHAT BURAK ZİHNİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
BiyoistatistikKaradeniz Teknik ÜniversitesiTıp Bilişimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL TURHAN
- Tıp eğitiminde gelişim sınavı soru bankası oluşturulması ve benzetim verileri ile bilgisayar uyarlamalı test uygulaması
Developing an item bank for progress test and application of a computerized adaptive testing by simulation in medical education
AYŞEN MELEK AYTUĞ KOŞAN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
PROF. DR. ATİLLA HALİL ELHAN