Almanya'daki Türk çocuklarına Türkçe ve Türk kültürü dersi veren öğretmenlerin derslere ve öğrencilere yönelik görüşleri
Teachers' views on Turkish language and Turkish culture courses and their stundents among Turkish children in Germany
- Tez No: 1025149
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HULUSİ GEÇGEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Türkçe ve Türk Kültürü Dersi, Almanya, Miras Dil, İki Dillilik, Göç ve Eğitim, Kültürel Kimlik, Turkish and Turkish Culture Course, Germany, Heritage Language, Bilingualism, Migration and Education, Cultural Identity
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çokkültürlü eğitim ortamlarında ana dili ve kültür aktarımı, öğrenci kimliğinin inşasında kritik bir role sahiptir. Bu araştırma, Almanya'daki Türkçe ve Türk Kültürü (TTK) dersi öğretmenlerinin mesleki deneyimleri, dersin işleyişine ve öğrenci tutumlarına dair görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yöntemi esas alınarak hazırlanan çalışmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin derse yönelik tutumlarında aile dil bilincinin en belirleyici etken olduğunu göstermektedir. Katılımcı görüşleri; öğretmenlerin hizmet içi eğitimleri teorik olarak yeterli bulmalarına karşın, yurt dışı sahasındaki pedagojik vaka analizlerine ve pratik tecrübe aktarımına ihtiyaç duyduklarını ortaya koymuştur. Ders materyallerinin güncellik, görsel tasarım ve öğrenci seviyesine uygunluk açılarından yetersiz olduğu; dersin seçmeli statüsünün ise motivasyonu olumsuz etkilediği saptanmıştır. Ayrıca yönetimsel desteğin fiziksel imkân sağlama noktasında profesyonel ancak materyal temini ve kurumsal eş güdüm bağlamında eksik kaldığı belirlenmiştir. Sonuç olarak; TTK dersi içeriklerinin dijital çağa uygun şekilde düzenlenmesi ve dersin akademik ciddiyetini artıracak bir ölçme-değerlendirme sisteminin oluşturulması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In multicultural educational settings, the transmission of one's native language and culture plays a critical role in the construction of student identity. This study aims to identify the professional experiences of teachers of the Turkish Language and Culture (TTK) course in Germany, as well as their views on the course's implementation and student attitudes. Conducted using a qualitative research methodology, the study collected data through semistructured interviews and analyzed it using content analysis. The findings indicate that family language awareness is the most significant factor influencing students' attitudes toward the course. Participants' views revealed that while teachers found their in-service training theoretically sufficient, they felt a need for pedagogical case analyses from international contexts and the transfer of practical experience. It was determined that course materials were inadequate in terms of up-to-date content, visual design, and suitability for student levels; furthermore, the elective status of the course was found to negatively impact motivation. Additionally, it was determined that while administrations are professional in providing physical resources, they fall short in terms of material procurement and institutional coordination. Consequently, it is recommended that the content of the TTK course be restructured to align with the digital age and that an assessment system be established to enhance the course's academic rigor.
Benzer Tezler
- Else Günther als Kinderbuchautorin und ihr Beitrag zur interkulturellen Erziehung
Çocuk kitabı yazarı olarak Else Günther ve onun kültürlerarası eğitime katkısı (Else Günther as a children's book autor and hercontribution to intercultural education)
HALİME YEŞİLYURT
Doktora
Almanca
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- La Vie artistique litteraire culturelle et sociale l'Izmir en langue Française (du XVII'eme siecle a nos jours)
Fransızca'da İzmir'in sanatsal edebi kültürel ve toplumsal yaşamı (XVII'inci yüzyıldan günümüze)
HASAN ZORLUSOY
Doktora
Fransızca
1993
Fransız Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL KAYRA
- Almanya'daki göçmenlere ana dili öğretimi: İtalyan, Yunan ve Türk örneği
Teaching native language to immigrants in Germany: The example of Italian, Greek and Turkish
TUĞBA ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET CANBULAT