THE RELATIONSHIP BETWEEN ACHIEVEMENT EMOTIONS AND LANGUAGE MINDSETS IN TERTIARY LEVEL EFL STUDENTS: A MIXED METHOD STUDY
ÜNİVERSİTE DÜZEYİNDEKİ İNGİLİZCE'Yİ YABANCI DİL OLARAK ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERDE BAŞARI DUYGULARI VE DİL ZİHNİYETLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
- Tez No: 1025231
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ MERÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Başarı duyguları, Dil zihniyetleri, Yabancı dil öğrenimi, Kontrol Değeri Teorisi, Achievement emotions, Language mindsets, Foreign language learning, Control Value Theory
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu yakınsayan paralel desenli çalışma, üniversite düzeyindeki Türk İngilizce öğrenenleri arasında dil zihniyetleri ile başarı duyguları arasındaki ilişkiyi incelemiştir. Nicel aşamada, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programından 260 öğrenci Dil Zihniyeti Envanteri ve Yabancı Dil Sınıfları için Başarı Duyguları Anketi'ni doldurmuştur. Nitel aşamada ise 19 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Bulgular, öğrencilerin sabit zihniyetten çok büyüme dil zihniyetini daha güçlü bir şekilde benimsediklerini ve olumsuz başarı duygularından daha sık olumlu başarı duyguları yaşadıklarını göstermiştir. Kaygı, utanç ve umutsuzluk konusunda anlamlı cinsiyet farklılıkları saptanmış; dil yeterlilik düzeyi ise çeşitli duygularla ilişkili bulunmuş, ancak dil zihniyetiyle ilişkili bulunmamıştır. Büyüme odaklı dil zihniyeti, olumlu duygularla pozitif, çeşitli olumsuz duygularla ise negatif bir ilişki gösterirken, sabit zihniyet tam tersi bir örüntü sergilemiştir. Nitel bulgular, çaba, bireysel faktörler, öğrenme uygulamaları, öğretmenle ilgili faktörler, öğretim uygulamaları ve sınıf ortamının öğrencilerin duygusal deneyimlerini şekillendirdiğini ortaya koymuştur. Genel olarak, bu çalışma İngilizce öğreniminde dil zihniyetleri ile başarı duyguları arasındaki yakın ilişkiyi vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This convergent mixed-methods design study examined the relationship between language mindsets and achievement emotions among university-level Turkish EFL learners. In the quantitative phase, 260 students from an English preparatory program at a state university in Türkiye completed the Language Mindset Inventory and the Achievement Emotions Questionnaire for Foreign Language Classrooms. In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 19 learners. The findings showed that students endorsed a growth language mindset more strongly than a fixed mindset and experienced positive achievement emotions more frequently than negative ones. Significant gender differences were found in anxiety, shame, and hopelessness, while proficiency level was related to several emotions but not to language mindset. Growth language mindset was positively associated with positive emotions and negatively associated with several negative emotions, whereas fixed mindset showed the opposite pattern. The qualitative findings revealed that effort, individual factors, learning practices, teacher-related factors, instructional practices, and classroom climate shaped learners' emotional experiences. Overall, the study highlights the close relationship between language mindsets and achievement emotions in EFL learning.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinin dille ilgili düşünce yapıları İngilizce dersine yönelik başarı duyguları ve ders başarıları arasındaki ilişki
The relationship between language mindsets achievement emotions and success in English lessons of high school students
FİLİZ MUTLUER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALTAY EREN
- The relationship between the academic performance and achievement emotions of Turkish tertiary students in English language learning
Türk yükseköğretim öğrencilerinin İngilizce öğreniminde akademik performasları ile başarı duygu durumları arasındaki ilişki
NİHAL KAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLARA DEMİRBULAK
- On the relationship between emotional intelligence and foreign language skills in ELT
Yabancı dil öğretiminde duygusal zeka ile yabancı dil öğrenme becerileri arasındaki ilişki
MAHMUT TOSUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FİLİZ YALÇIN TILFARLIOĞLU
- The relationship between prospective English teachers' multiple intelligences, emotional intelligence, learning styles, and their academic achievement
İngilizce öğretmen adaylarının çoklu zekâ, duygusal zekâ, öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler
JAFAR POURFEİZ
Doktora
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Ortaöğretim öğrencilerinin dil bilgisi konuları algı ve başarı düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir inceleme
An investigation of the relationship between secondary school students' perception and achivement levels of grammar subjects
YAHYA MERT YAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VELİ KUTAY