Epistemolojik değer problemine bir yanıt olarak anlama
Understanding as a response to the epistemological problem of value
- Tez No: 1025435
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HASAN ÇAĞATAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Felsefe, Philosophy
- Anahtar Kelimeler: Bilgi felsefesi, Sistematik felsefe, Çağdaş felsefe, Information philosopy, Systematic philosophy
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Sosyal Bilimler Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Felsefe Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bilgi merkezli epistemoloji bilginin neden gerekçelendirilmiş doğru inançtan daha değerli olduğu sorusunu cevaplamakta zorlanmaktadır. Çağdaş epistemoloji literatüründe yeni bir yönelim olarak anlama kavramı ise bu sorunu çözmek için potansiyel adaylardan biridir. Bu tez anlama kavramının çağdaş epistemolojideki tartışmasını kavramsal analiz yöntemi ile incelemekte ve şu sorulara cevap aramaktadır: Anlamanın nesnesi nedir, anlamanın bilişsel hali nedir ve anlamanın dereceli yapısı nasıl düşünülmelidir? Bu sorular anlama literatürünün temel sorularının bazılarıdır. Bu soruların cevabını verebilmek için tezi tarihsel arka plan, literatürün ana konuları ve kavramın analizi olarak kurguladık. Birinci bölümümüz kavramın tarihsel arka planını Platon'dan itibaren bir yolculuk çizerek açıklamaktadır. İkinci bölümde ise anlama literatürünün iki kanadını temsil eden felsefeciler üzerinden kavramın ne olduğuna ilişkin bir inceleme yapılmaktadır. İkinci bölümün sonunda anlama kavramının incelenmesinin nedeni olarak değer problemi ve açıklama kavramı ile ilişkisi incelendi. Anlamanın nesnesi için Grimm'in bağımlılık haritası kavramını temel alarak bütüncüllüğü ve birbirine bağımlılığı daha doğal karşılayan enformasyon ağı kavramı belirlenmiştir. Bu kavramsallaştırma ile anlamanın farklı türlerinin aynı yapı altında incelenebileceği gösterildi. Anlamanın bilişsel halini, epistemik değer sorununu karşılayan bir cevap olarak içselci kavrama tezlerinin daha iyi açıkladığı savunulmuştur. Genişlik, derinlik olarak anlamanın nesnesinin, karşı olgusal erişim olarak anlamanın bilişsel halinin içerildiği üç boyutlu bir dereceli analiz önerilmiştir. Bu üç boyutun birbirinden bağımsız incelenebileceği gösterilmiştir ve bu üç boyutla birlikte asgari ve azami anlama tanımları yapılmıştır. Anlamanın nesnesinin olgusal olmayan şeylere genişletilebilir olması ve dereceli doğası gereğince yarı olgusalcı konumun tezin anlama analizini daha iyi karşılayacağı iddia edilmiştir. Anlamanın çevresel epistemik şansa karşı dirençli olduğu, müdahaleci epistemik şans karşısında ise azami anlama durumunda dirençsiz olduğu gösterilmiştir.
Özet (Çeviri)
Knowledge-centered epistemology struggles to answer why knowledge is more valuable than justified true belief. The concept of understanding stands out as one of the potential candidates for resolving this problem. This thesis examines the contemporary epistemological debate on the concept of understanding through the method of conceptual analysis and seeks to answer the following questions: What is the object of understanding? What is the cognitive state of understanding? How should the gradational nature of understanding be conceived? In order to answer these questions, the thesis is structured in three parts: the historical background, the main themes of the literature, and the analysis of the concept. The first chapter presents the historical background of the concept by tracing a journey starting from Plato. The second chapter offers an examination of what the concept is through philosophers representing the two main camps in the literature on understanding. For the object of understanding, taking Grimm's notion of the dependency map as a starting point, the concept of an information web, which more naturally accommodates holism and interdependence, is proposed. It is shown that the different types of understanding can be examined within the same framework. It is argued that the cognitive state of understanding is better explained by internalist theses of grasping, which provide a more adequate response to the problem of epistemic value. A three-dimensional gradational analysis is proposed, in which breadth and depth correspond to the object of understanding and counterfactual access corresponds to its cognitive state. It is shown that these three dimensions can be examined independently of one another, and on the basis of these three dimensions, definitions of minimal and maximal understanding are developed. It is argued that, due to the extensibility of the object of understanding to non-factive contents and due to its gradational nature, a quasi-factivist position better accommodates the analysis of understanding offered in this thesis. It is shown that understanding is resistant to environmental epistemic luck, while at the level of maximal understanding it is not resistant to intervening epistemic luck.
Benzer Tezler
- Searle'ün düalist felsefe eleştirisi üzerine bir inceleme
A study on Searle's critique of traditional dualist philosophy
MERVE YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
FelsefeAydın Adnan Menderes ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ İSKENDER ÖZKAN
- L'identité masculine dans l'œuvre de Drieu La Rochelle
Drieu La Rochelle'in eserlerinde erkek kimliği
BEREN ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Fransızca
2019
Fransız Dili ve EdebiyatıGalatasaray ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENGİN BEZCİ
- A framework for design evaluation with hermeneutics and measurement science: Design evaluation through quantification
Hermenötik ve ölçme bilimi ile tasarım değerlendirme çerçevesi önerisi: Nicelleştirme yoluyla tasarım değerlendirmesi
DENİZ OSKAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ETHEM GÜRER
- La psychanalyse de la connaissance chez Gaston Bachelard
Gaston Bachelard'da bilginin psikanalizi
TALHA SUNA
Yüksek Lisans
Fransızca
2020
FelsefeGalatasaray ÜniversitesiFelsefe Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. S. ATAKAN ALTINÖRS