Okul öncesi eğitimde davranış sorunu olan çocuklarda ve ebeveynlerde filial terapinin etkililiği
The effectiveness of filial therapy for children with behavioral problems and their parents in preschool education
- Tez No: 1025443
- Danışmanlar: PROF. DR. KEMAL BAYTEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, okul öncesi dönemde davranış sorunu yaşayan çocuklarda ve ebeveynlerinde filial terapinin etkililiği incelenmiştir. Araştırma, ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desenle yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, Sincan Bölgesindeki bir ilkokulun okul öncesi döneminde öğrenim gören 20 çocuk ve 20 çocuğun ebeveynleri (anne) oluşturmaktadır. Katılımcılar, öğretmenlerin yönlendirmeleri doğrultusunda belirli kriterleri (yaş, davranış sorunu türü vb.) karşılayan 35 anne arasından seçilmiş ve araştırmacı tarafından deney (10 kadın) ve kontrol (10 kadın) gruplarına atanmıştır. Deney grubundaki ebeveynlere 10 oturumluk Filial Terapi eğitimi verilmiş ve süreç boyunca süpervizyon ile geri bildirim sağlanmıştır. Kontrol grubundaki ebeveynlere ise iki oturumdan oluşan 'ekran kullanımı' ve 'sağlıklı beslenme' konulu bilgilendirici seminer uygulanmıştır. Deney grubundaki öğretmenlere ise herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Araştırmada 'Porter Ebeveyn Kabul Ölçeği (PEKÖ), Filial Problem Kontrol Listesi (FPKL), Çocuk-Anababa İlişki Ölçeği (ÇABİÖ) her iki gruptaki ebeveynlere ve Okul Öncesi Davranış Sorunları Tarama Ölçeği (OÖDSTÖ) ise yalnızca deney grubundaki çocukların öğretmenlerine ön test son test olarak uygulanmıştır. Veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiş; betimsel istatistikler, grup içi değişimleri incelemek için Eşleştirilmiş T-Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, gruplar arası karşılaştırmalar için Bağımsız Örneklem T-Testi ve Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Bulgular, ebeveyn kabul düzeyi, ebeveyn-çocuk ilişki düzeyi ve davranış sorunları açısından deney grubu son test lehine anlamlı değişimler olduğunu göstermiştir. Gruplar arası karşılaştırmalarda ise ön testlerde anlamlı fark bulunmazken son testlerde deney grubu lehine anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This study examined the effectiveness of filial therapy for children with behavioral problems during the preschool years and their parents. The research was conducted using a pre-test– post-test controlled group quasi-experimental design. The study sample consisted of 20 children enrolled in the preschool program at an elementary school in the Sincan District and the mothers of these 20 children. Participants were selected from among 35 mothers who met specific criteria (age, type of behavioral problem, etc.) based on teachers' recommendations and were assigned by the researcher to the experimental (10 women) and control (10 women) groups. Parents in the experimental group received 10 sessions of Filial Therapy training and were provided with supervision and feedback throughout the process. Parents in the control group, on the other hand, attended an informative seminar consisting of two sessions on“screen time”and“healthy eating.”No intervention was provided to the teachers in the experimental group. In the study, the "Porter Parental Acceptance Scale (PPAS), Filial Problem Checklist (FPC), and the Child-Parent Relationship Scale (CPRS) were administered as pre- and post-tests to parents in both groups, while the Preschool Behavioral Problems Screening Scale (PBPSS) was administered only to the teachers of children in the experimental group as pre- and post-tests. The data were analyzed using theSPSS software package; descriptive statistics, the Paired t-test and the Wilcoxon Signed- Rank Test were used to examine changes within groups, while the Independent Samples t- test and the Mann-Whitney U test were used for between-group comparisons. The findings indicated significant changes in favor of the experimental group on the posttest regarding parental acceptance, the level of parent-child relationship, and behavioral problems. In between-group comparisons, while no significant differences were found on the pretests, significant differences in favor of the experimental group emerged on the posttests.
Benzer Tezler
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR
- Türkiye trafik düzeninde kazaların azaltılması açısından yeni trafik kanunu uygulaması ile ilgili sorunlar ve çözüm yolları
Başlık çevirisi yok
ERDAL UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
UlaşımGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. RIDVAN EGE
- İzmir pazarlarında satılan taze köy peynirlerinin bazı nitelikleri ve özellikle zehirlenmeye neden olan bakteri içerikleri üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
NURSEL VAPURCU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN YAYGIN
- Öğretim dalı dersliği yönteminin ortaöğretim kuruluşlarında uygulanması ve sınıf dersliği yöntemi ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN