Ortaokul öğrencilerinin matematik öğrenmeye yönelik eğilimleri
Middle school math students' tendencies toward learning mathematics
- Tez No: 1025837
- Danışmanlar: PROF. DR. CEMALETTİN YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Matematik, Matematik eğitimi, Mathematics, Mathematics education
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin matematik öğrenmeye yönelik eğilimlerini kapsamlı bir biçimde incelemektir. Araştırma, karma yöntem araştırma modellerinden açıklayıcı ardışık desen çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Trabzon ilinde öğrenim gören 210 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak anket ve görüşmelerden yararlanılmıştır. Nicel verilerin analizinde yüzde ve frekanslar kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise betimsel ve içerik analizinden faydalanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, ortaokul öğrencilerinin matematik öğrenmeye yönelik ilgilerinin genel olarak yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin öğrenme sürecinde en çok tercih ettikleri görsel materyallerin soru bankaları, yaprak testler ve deneme sınavları gibi sınav odaklı kaynaklar olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin işitsel materyalleri tek başına yetersiz bulup ikinci planda tutukları ortaya çıkmıştır. Katılımcıların görselişitsel materyal olarak ise ders videoları ve animasyon gibi dijital içeriklere yöneldikleri tespit edilmiştir. Teknolojik materyaller arasında ise internet siteleri ve konu anlatım/soru çözüm videolarının ön plana çıktığı görülmüştür. Öğrencilerin katılım sağladığı etkinliklerin büyük ölçüde bireysel çalışmalara dayandığı; proje ödevleri ve dijital içerik tüketiminin (video izleme vb.) yaygın olduğu belirlenmiştir. Öğrencileri matematik öğrenmeyle ilgili etkinliklere katılmaya sevk eden öğrenci, öğretmen ve aile kaynaklı birçok faktörden olumlu yönde etkilendiği açığa çıkmıştır. Öğrencilerin matematik öğrenmeye yönelik etkinliklere katılamama nedenlerinin ise öğrenci, MEB, etkinlik, aile ve öğretmen kaynaklı birçok faktörlerden olumsuz etkilendiği tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin matematiğe yönelik duyuşsal eğilimlerinin olumlu yönde olmasına rağmen, sınav odaklı sistemin öğrencileri yapılandırmacı etkinliklerden ziyade test çözme pratiklerine yönlendirdiği ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, öğrencilerin matematik ilgilerinin kavramsal öğrenmeyi destekleyen ve birçok duyuya hitap eden materyaller, dinamik yazılımlar ve aktif katılım sağlayabilecekleri etkinliklerle desteklenmesi gerektiği önerilmektedir
Özet (Çeviri)
The main objective of this study is to comprehensively examine the tendencies of middle school students towards learning mathematics. The research was conducted within the framework of an explanatory sequential design, one of the mixed methods research models. The sample of the study consists of 210 middle school students studying in Trabzon province during the 2023-2024 academic year. Surveys and interviews were used as data collection tools. Percentages and frequencies were used in the analysis of quantitative data. Descriptive and content analysis were used in the analysis of qualitative data. As a result of the study, it was determined that middle school students generally have a high level of interest in learning mathematics. It was observed that the visual materials most preferred by students in the learning process were exam-oriented resources such as question banks, worksheets, and mock exams. It was also revealed that students found auditory materials insufficient on their own and relegated them to secondary importance. It was determined that participants turned to digital content such as lecture videos and animations as audiovisual materials. Among technological materials, websites and lecture/problem-solving videos were found to be prominent. It was observed that the activities in which students participated were largely based on individual studies; It has been determined that project assignments and digital content consumption (watching videos, etc.) are widespread. It has been revealed that students are positively influenced by many student, teacher, and family-related factors that encourage them to participate in activities related to learning mathematics. Conversely, it has been found that the reasons why students cannot participate in mathematics-related activities are negatively influenced by many factors originating from students, the Ministry of National Education, the activities themselves, families, and teachers. In conclusion, although students' affective tendencies towards mathematics are positive, the exam-focused system directs students towards test-taking practices rather than constructivist activities. In this context, it is suggested that students' interest in mathematics should be supported with materials that promote conceptual learning and appeal to multiple senses, dynamic software, and activities that allow for active participation.
Benzer Tezler
- Matematik eğitiminde ters yüz sınıf modeli: Bir sistematik literatür taraması
Flipped classroom model in mathematics education: A systematic literature review
GÜL GÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ BATTAL
- Ortaokul öğrencilerinin akademik başarı, öğrenme stilleri ve yaratıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi
Examination of secondary school students' academic achievement, learning styles and creative thinking tendencies
ÖZGE YÜKCÜ ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET KARAKUŞ
- Sanal ortamda ortaokul öğrencilerinin güneş sistemindeki gözlem ve meraklarının göz takip cihazıyla incelenmesi
Investigation of secondary school students' observations and curiosities about the solar system with eye tracking device in virtual environment
BİRCAN KASIMOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SUAT TÜRKOGUZ
- Orijinal tasarlanan yenilikçi etkinliklerin kuvvet ve enerji ünitesinin öğretiminde öğrencilerin yenilikçi düşünme eğilimine etkisi ve sürece yönelik öğrenci görüşleri
The effect of originally designed innovative activities on students' innovative thinking tendencies in teaching force and energy unit and students' views on the process
SÜMERYA AKÇAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EZGİ GÜVEN YILDIRIM
- STEM etkinliklerinin 7.sınıf öğrencilerinin bilimsel değerlere eğilimi ve STEM mesleklerine yönelik ilgileri üzerindeki etkisi
The effect of STEM activities on tendency towards scientific values and interest in STEM profession fields of 7th grade students
KEVSER HERDEM
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM ÜNAL