Kimya öğretmenlerince zor anlaşıldığı nitelenen kimya-II kavramlarının lise III öğrencilerince anlaşılma düzeyleri
Lycee III students' level of understanding of chemistry-II concepts which are seen as difficult for them by chemistry teachers
- Tez No: 104655
- Danışmanlar: PROF. DR. HİKMET SAVCI, PROF. DR. BETÜL AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Kimya, Education and Training, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Kimya eğitimi, kavram öğretimi, zor anlaşılan kavramlar, kavramların anlaşılma düzeyleri. Temmuz, 200 1 Muharrem Yaşar PAPATYA, Chemical education, concept teaching, difficult chemical concepts, level of understanding of concepts. July, 200 1 Muharrem Yaşar PAPATYA vı
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 146
Özet
ÖZET Kimya Öğretmenlerince Zor Anlaşıldığı Nitelenen Kimya-II Kavramlarının Lise III Öğrencilerince Anlaşılma Düzeyleri Bu çalışmanın amacı, kimya eğitim/öğretim sürecinde Kimya-II konularının anlaşılmasında“zor”olarak nitelendirilen kavramların öğrenciler tarafından anlaşılma düzeylerini ortaya çıkarmak ve bunların nedenlerini incelemektir. Bu amaçla, Kimya-II müfredatından beş ünite/konu ele alınmıştır: Maddenin Yoğun Fazlan (Sıvılar ve Katılar), Radyoaktivite, Kimyasal Reaksiyonların Hızlan, Kimyasal Reaksiyonlarda Denge, Asitler ve Bazlar. Yapılan alan çalışmasında mülakat, anket ve test yöntemleri kullanılmıştır. Öğretmenlerle informal, öğrencilerle formal mülakatlar yapılmıştır. Kütahya ilinin merkezindeki dört genel lisede öğrencilere önce anket, daha sonra basan testi uygulanmıştır. Araştırmanın başmda bir pilot çalışma yapılmıştır. Bunun amacı çalışma araçlarının geçerlilik, güvenirlik ve kullanışlıhklan konusunda fikir edinmektir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin Kimya-II konularından bazı kavranılan zor anladıktan tespit edilmiştir. Araştırma yapılan dört lisede, öğrencilerce zor anlaşılan kavramların bazılarında örtüşmeler görülmüştür. Hem anket hem de test sonucu uygulamanın yapıldığı liselerde ortak olarak anlaşılması en zor kavram“reaksiyon mekanizması”olarak ortaya çıkmıştır. Ortaya çıkan sonuçlar tartışılıp değerlendirilmiştir. Aynca, elde edilen bulgulara dayak olarak kimya eğitimine katkıda bulunmak amacıyla bazı önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
SUMMARY Lycee III Students' Level of Understanding of Chemistry-II Concepts Which Are Seen as Difficult for them by Chemistry Teachers. The aim of this study is to find out students' level of understanding of difficult concepts in Chemistry-II at Lycees and examine possible sources of misunderstanding. Five units at Chemistry-II curriculum was investigated. These units: Condensed Phases of Matter (Liquids and Solids), Radioactivity, Rates of Chemical Reactions, Chemical Equilibrium, Acids and Bases. Interview, questionnaire and test methods were used as main research instruments in this research. More specifically, teachers and students were interviewed (informal with teachers and formal with students). The questionnaire and the test, both were developed on the basis of piloting processes were implemented to a sample of students which were selected from four lycees of the province of Kütahya. The aim of pilot study was to find out reliability, validity and usefullness of the study instruments. As a result of analysis of collected data, it was found that the students from different lycees have some similar level of understanding for the concepts in Chemistry-H“Reaction mechanism”was one of the unit in which most common misunderstandings were found. The results were discussed throughly and some suggestions were presented to contribute to development of chemical education.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin elektrokimya konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi ve öğretmen adaylarının elektrokimya konusundaki başarılarına öğretim yönteminin etkisi
Determining misconceptions of teachers on electrochemistry and the effect of teaching method on the success of pre-service teachers over electrochemistry
ORHAN ERCAN
- Kimya öğretmenlerinin kimyasal denge konusundaki kimyasal gösterimleri anlama düzeylerinin ve kimyasal gösterimler arasında dönüşüm yapabilme becerilerinin belirlenmesi
Determination of chemistry teachers' understanding level of chemical representations on chemical equilibrium and their ability to transform among chemical representations
SEYHAN BARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TARKIN ÇELİKKIRAN
- Sınıf ortamında argümantasyona dayalı öğrenme ortamının değerlendirilmesi: Deneyimli kimya öğretmenleri ile kimya öğretmen adaylarına ilişkin durum çalışması
The evaluation of learning environment based argumentation in classroom: A case study involving experienced chemistry teachers and prospective chemistry teachers
HASENE ESRA YILDIRIR
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CANAN NAKİBOĞLU
- Comparative evaluation of the 12th grade chemistry program according to the CIPP model 'Türkiye and Nigeria'
12. sınıf kimya dersi öğretim programının CIPP modeline göre karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi 'Türkiye ve Nijerya örneği'
SHAFIYU JIBRIL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİRSEN BAĞÇECİ
- Lise ve üniversite kimya kavramlarının zorluk derecelerinin belirlenmesi
The identification of difficulty degrees of high school and university chemistry subjects
BERNA BALTACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ALTUN