The Effectiveness of traditional laboratory method on students achievement at high school level physics
Klasik laboratuvar yönteminin lise öğrencilerinin fizik dersindeki başarılarına etkisi
- Tez No: 10584
- Danışmanlar: PROF. DR. F. ESEN ÖZSAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Expository Method, Traditional Laboratory Method, Scientific
- Yıl: 1990
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 99
Özet
Bu çalışmanın amacı klasik labaratuvar yönteminin, lise öğrencilerinin. Bilimsel Alanın Aşamalı sınıflandırılmasının Taxonomy of Educational Objectives: Cogniti ve Domain; < Bloom ve arkadaşları. 1956 "> farklı düzeylerde ki basanlarına etkisini anlatım yöntemiyle karşılaştırarak belirlemektir. Bu çalışma sırasında. iki ayrı uygulama yapılmıştır. Birinci çalışmanın kapsamına 1988-89 öğretim yılında TED Ankara Koleji Lise I sınıflarından 2 tanesi -toplam 74 öğrenci- alınmıştır. ikinci uygulama 1989-90 öğretim yılında aynı Liseden 6 Lise 1 sınıfı -toplam 198 öğrenci- ile yapılmıştır. Çalışma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen Fizik Basarı Testleri kullanılarak toplanmıştır. ilk uygulamada kullanılan test de 17, ikinci uygulamada kullanılan-iv- test de ise 4S çokdan seçmeli soru bulunmaktadır. Veriler student's t-test'i, çift yönlü varyans analizi ve nokta -çift serili kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonunda anlatım yönteminin Bilişsel Alanın Aşamalı Sınıflandırmasının
Özet (Çeviri)
The purpose of this study Is to investigate the effectiveness of“the traditional laboratory”method of instruction with respect to“the expository”method in achieving course objectives at different levels of Bloom' s Taxonomy ni Educational Goals- Cognitive Domain: '.Bloom and others 1956' Ln physics at high school level. This study includes the results of two treatments conducted separately. The samples of the treatments were Lycee I students at TED Ankara College during 1988-1989 and 1989- 1990 academic years. In the first treatment 74 students and in the second treatment 198 students were involved. The students were divided into two comparable groups so that one of them exposed to the traditional laboratory method and the other one the expository method, rondomly. Physics Achievement Tests developed for this study were-ii- used to collect the data. The test used during- the first treatment consisted of L7 multiple-choice questions whereas the t~st used during the -second treatment consisted ax 43 multiple-choice questions at different levels of Bloom's Taxonomy of Educational Goals- Cognitive Domain. Data are analyzed by using- different statistical methods. Namely, student's t-test for two independent samples, two way analysis of variance and point biserial correlations. The data analysis revealed that the difference between the means of upper levei achievement scores of the traditional laboratory group and the expository group subjects was significant at a~. 05 level in favor the expository method.
Benzer Tezler
- Yapılandırmacı öğrenmeye dayalı etkileşimli doğrudan öğretim modelinin laboratuvar uygulamalarındaki etkinliğinin incelenmesi: Koligatif özellikler
Investigation of effectiveness in laboratory practices of the interactive direct instruction model based on constructivist learning: Colligative properties
ZAFER EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET GÜRSES
- Effect of guided inquiry experiments on the acquisition of science process skills, achievement and differentiation of conceptual structure
Rehberli sorgulama deneylerinin bilimsel süreç becerilerinin kazandırılmasına, başarıya ve kavramsal değişime etkisi
ALTINAY YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Kimyasal kinetik konusunun öğretiminde probleme dayalı öğretim modelinin (PDÖ) etkinliğinin incelenmesi
Investigation of effectiveness of problem based learning (PBL) model on teaching of the subject of chemical kinetics
BÜŞRA KUZEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET GÜRSES
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerilerini geliştirmesinde ve kavramsal değişim sağlamasında zenginleştirilmiş laboratuar rehber materyallerinin etkisi
The effect of enriched laboratory guide materials on improving science process skills and conceptual change of prospective science teachers
FETHİYE KARSLI
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
- Fen laboratuvarında sınıf öğretmen adaylarına uygulanan argümantayon ve proje tabanlı öğretim yöntemlerinin etkililiğinin incelenmesi
Investigating effectiveness of argumentation and project based instruction methods on pre-service classroom teachers in science laboratory
GAMZE KARAER
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERSİN KARADEMİR