İlkokuma-yazma öğretimi hazırlık devresinin okuma-yazma öğrenmedeki yeri ve önemi
Current application and the importance of preparation of literacy teaching elematery school
- Tez No: 106765
- Danışmanlar: PROF.DR. AYLA GÜRDAL, Y.DOÇ. MURAT AŞICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 176
Özet
ÖZET Bu çalışmada, İlköğretim okulları I. sınıflarında ilkokuma-yazma öğretimi hazırlık devresinin önemi araştırılmıştır. Araştırmada, hazırlık döneminde öğrencilerin akademik başarısını etkilediği düşünülen temel faktörler belirlenmiş, 1. Hazırlık devresinin etkinliklerle zenginleştirilerek işlenmesinin başarıya etkisi, 2. Öğrenci cinsiyetinin başarıya etkisi, 3. Ailenin eğitim düzeyinin başarıya etkisi, 4. Ailenin sosyo-ekonomik düzeyinin başarıya etkisi, 5. Anne-babanın yaşının ve mesleğinin başarıya etkisi, 6. Öğrencinin kardeş sayısının ve çalışma ortamının başarıya etkisi, 7. Öğrencinin çevresiyle etkileşiminin başarıya etkileri incelenmiştir. Araştırmanın evrenim İstanbul İli Üsküdar İlçesi Üsküdar Fatih İlköğretim Okulu 1. sınıflarında okuyan 60 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler kontrol ve deney grubu olmak üzere 30'ar kişilik iki gruba ayrılmışlardır. Uygulama başlamadan önce öğrencilere Selda Öztunç'un“Okuma Kavranılan Testinin Türk Çocuklarına Uyarlaması”uygulanmış, öğrenci bilgi formlarından da yararlanılarak herhangi bir şekilde okul öncesi eğitim alan öğrenciler araştırma dışma çıkarılmıştır. Okula yeni başladıkları için deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin basan düzeyleri eşit (sıfır) kabul edilmiştir. Öğrencilerin başarılarına; aile ortamının, ailenin sosyo-ekonomik düzeyinin, eğitim düzeyinin etkilerini değerlendirmek amacıyla öğrenci kişisel bilgi formu hazırlanmıştır. Uygulama sonrasında, öğrenci başanlanndaki farklılaşmayı ölçmek için öğrencilere değerlendirme formu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Aynca, öğretmenlerin ilkokuma-yazma öğretimi hazırlık devresi ile ilgili bilgi düzeylerim belirleyebilmek amacıyla bir öğretmen anketi düzenlenmiştir. Bu araştırmada elde edilen bulgulara dayanılarak ortaya çıkan sonuçlar şunlardır: İÜ. Ükokuma-yazma öğretimi hazırlık devresinde dersin etkinliklerle zenginleştirilerek işlenmesi ile geleneksel ders işleme arasında, etkinliklerle zenginleştirilerek ders işleme lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Hazırlık devresine yeterince zaman ayrıldıkça başarının arttığı görülmüştür. Cinsiyetin ilkokuma-yazma öğretimi hazırlık devresinde başarıyı etkilemediği görülmüştür. Ailenin sosyoekonomik düzeyi ile basan arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Anne -babanın eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencilerin hazırlık devresindeki başarılarının da arttığı saptanmıştır. Anne babanın mesleği ile basan arasında anlamlı bir ilişki saptanamamıştır. Annenin yaşının ne kadar genç olursa öğrenci başansının da o kadar arttığı görülmüştür. Babanın yaşı ile basan arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Çok çocuklu ailelerin öğrenciye olan ilgilerinin de azaldığı bunun da başanyı olumsuz etkilediği saptanmıştır. Evde çocuğun eğitimi ile ilgilenen kişi ile basan arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Çevresindeki büyükleriyle iletişim kurmaktan hoşlanan öğrencilerin diğer öğrencilerden daha başarılı olduklan saptanmıştır. öğrencilerin kendilerine ait odalarının olması ile basan arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bulunan bu sonuçlar ışığında öneriler getirilmiştir. Yapılan araştırmanın bu güne kadar yapılan araştırmalara bir katkı sağlaması ve bundan sonra yapılacak olan araştırmalara ışık tutması beklenmektedir. IV
Özet (Çeviri)
SUMMARY The importance of INITIAL STAGE OF LEARNING HOW TO READ & WRITE in first grades of elementary schools has been researched in this project. The primary factors of which is thought to be affective on the success of these students in preparation period has been defined in this project as stated herein below. 1- The influence of enhanced social activities on success in this preparation period. 2- The influence of gender. 3- The influence of educational level of parents. 4- The influence of social-economic status of parents. 5- The age of parennts and their profession. 6- The number of brothers and sisters student has. 7- The inspirational relations with their environment. The number of 60 students generates the outline of this project; chosen the first graders from Üsküdar Fatih Elementry School in the town of Üsküdar of the city of Istanbul. The students are divided into two categories of CONTROLLING and EXPERIMENTAL along with 30 students from each group. Before this project has taken place, an initial test has been provided to these students by keeping the information from their index cards. It has been assumed that the level of these students succes in CONTROLLING and EXPERIMENTAL groups that is considered egual. One Personal information form has been preparet with the intention of monitoring the efects of student's parental environment, family's social-economic status along with their educational level. After monitoring that mentionedabove, one other test has been provided and processed to find out the diferentiates amongst the successfulness of these students. Besides, a survey has been given to acknowledge the level of efficiencies of these techers on performeng their tasks on teaching how to read and write.The results are given here in below after the findings have been gathered from this project.. A major differentiation has been discovered that between the method of traditional teachinggs and teachings strenghten with social activites, there is a considerable difference on behalf of teachings with social activites.. It has been noticed that the successfulness gets better gradually when more time spent on the preparation period.. It has been seen that gender has no effect on the success of learning in the period of preparation of the initial stage of learning how to read and write.. No relevancy has been found between the social-economic status of families and students' success.. It has been noticed that the student who have younger parents get more successful.. No relevancy has been found out on between father's age and the student's success.. It has been discovered that the families with many kids pay less attention timely to the students and that effects the success of the kid in a negative way.. No discovery has been made between the attention of the responsible person from the students' education in home and the students' success in school.. It has been discovered that the kids enjoy to comminute with older people around gets more successful.. No meaning difference has been found out on students having a private room of their own at home. Suggestions have been made under the consequences of this project. It has been expected that this project will contribute to the following ones in this field. VI
Benzer Tezler
- Anadili Türkçe olmayan ilkokul öğrencilerine ilkokuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri
Issues faced and solution suggestions in elementary literacy teaching to elementary school students whose mother tongue is not Turkish
MERAL GÖZÜKÜÇÜK
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN KIRAN
- Türkçenin yeterince etkin ve güzel konuşulmadığı yerlerde ilkokuma yazma öğretiminde öğretmenlerin karşılaştığı sorunlar (Ağrı ili örneği)
Problems faced by teachers in primary reading and writing educationin the places where Turkish is not sufficiently effectiveandwell spoken (Case of Ağrı province)
ALİNAİL ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU TÜRKOĞLU
- Sınıf öğretmenlerinin ilkokuma yazma öğretiminde okul olgunluğunu belirleme ve kullanma yeterliklerine ilişkin görüşleri
Elementary teachers' opinions about their competence regarding school readiness in literacy teaching
SÜLEYMAN YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE NUR KUTLUCA CANBULAT
- Bitişik eğik yazı öğretimi çalışmalarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examining the cursive writing teaching skills of first grade students in respect of several variables
EROL DURAN
- Sınıf öğretmenliği anabilim dalı çıkışlı olan sınıf öğretmenleri ile başka kaynaklardan gelen sınıf öğretmenlerinin ilkokuma yazma öğretimine ilişkin görüşleri
The Opinion of the teachers both graduaded from department of primary school teaching in education faculties and the non education majoring teachers on 'early reading and writing instruction'
ÖMÜR SADİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYNUR OKSAL