Geri Dön

Learning strategies used in the development of two different aspects of foreign language proficiency: CALP in English and BICS in Turkish

Yabancı dil yetisinin iki değişik boyutunun gelişiminde kullanılan öğrenme stratejileri; Türkçe için BICS ve İngilizce için CALP

  1. Tez No: 107040
  2. Yazar: MERAL KARA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEM ALPTEKİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 103

Özet

ÖZET Yabancı Dil Yetisinin İki Değişik Boyutunun Gelişiminde Kullanılan Öğrenme Stratejileri: Türkçe için 'BICS' ve İngilizce için 'CALP' Meral Kara Bu çalışmanın amacı, Boğaziçi Üniversitesi 'ndeki anadili Türkçe ve İngilizce olmayan öğrencilerin kullandığı dil öğrenme stratejilerini belirlemektir. Çalışma, dil öğrenme stratejilerini bilişsel kuram ve Cummins 'in bilişsel akademik dil yetisi (CALP) ve temel kişilerarası iletişim becerileri (BICS) ayrımı açısından ele almaktadır. Bunu yaparken amaç, bu iki dil yeterliliği faktörünü dil öğrenme stratejileri aracılığıyla işlevselleştirmektir. Dil öğrenme yöntemleri için yeni bir gelişimsel model Cummins'in yaklaşımına paralel olarak bu bağlam çerçevesinde önerilmiştir. Çalışmanın sonuçlan iki ayrı dili aynı anda -birini sınıfta, diğerini doğal bir şekilde- öğrenen yabancı öğrencilerin dil öğrenme stratejilerinde, özellikle de dolaylı öğrenme stratejilerinde, bazı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin Türkçe'deki (formel eğitim dışı, doğal bir şekilde öğrenilen dil) BICS gelişimleri için ağırlıklı olarak sosyal öğrenme stratejilerim, İngilizce'deki (sınıf ortamında öğrenilen dil) CALP gelişimleri için ise biliş-üstü öğrenme stratejilerini tercih etmiş olmaları BICS - CALP ayrımına uymaktadır. Ancak, doğrudan öğrenme stratejilerinin kullanımı her iki dilin öğrenilmesi için de geçerlidir. Bu durum, biliş ve telafi viistratejilerinin ikinci dil ediniminde dil öğrenim koşullarının doğasından etkilenmeksizin, önemli bir rolü olduğuna işaret etmektedir. vııı

Özet (Çeviri)

ABSTRACT Learning Strategies Used in the Development of Two Different Aspects of Foreign Language Proficiency: 'CALP' in English and 'BICS' in Turkish by Meral Kara This study aims to identify the language learning strategies used by foreign students at Boğaziçi University. It takes the issue of language learning strategies from the perspectives of Anderson's cognitive theory and Cummins's model of the distinction between Cognitive/ Academic Language Proficiency (CALP) and Basic Interpersonal Communicative Skills (BICS), with the aim of operationalizing these two language proficiency constructs through language learning strategies. A developmental model, in line with Cummins's framework, for language learning strategies is introduced in this context. The results of the study show that foreign learners who had to learn two different languages at the same time, one in instructed and the other in naturalistic settings, display somewhat different patterns of strategy use in these two languages -chiefly in the area of indirect learning strategies. These patterns conform to the BICS and CALP distinction in such a way that the learners prefer chiefly the social learning strategies for developing their BICS in Turkish (the language learned naturally) and the metacognitive strategies for their CALP development in English (the language sfisüsssrlearned through instruction), yet the use of direct learning strategies is generally common to the learning of both languages, pointing to the importance of cognition and compensation in second language acquisition irrespective of the nature of language exposure conditions. VI

Benzer Tezler

  1. Ortaokul matematik öğretmenlerinin matematiği öğretme bilgilerinin gelişim sürecinin incelenmesi: Ders imecesi modeli

    Investigating the development process of secondary mathematics teachers' mathematical pedagogical content knowledge: Lesson study model

    GÜLŞAH ÖZDEMİR BAKİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET IŞIK

  2. Etkili okullarda öğrenme kültürü: Bir durum çalışması

    Culture of learning in effective schools: A case study

    EMRE SÖNMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

  3. Sigortacılık sisteminde aktif-pasif yönetimi ve Türkiye hayat sigortası örneğinde portföy performansının boyutlarını belirleyen faktörlerin irdelenmesine ilişkin bir model denemesi

    Assets and liablity management in the insurance sector and investigating sectors that are determinating dimensions of the portfolio performance by relating to model testing in the Turkish life insurance sector

    ALİ İHSAN DOĞAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    SigortacılıkMarmara Üniversitesi

    Bankacılık Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ABDÜLGAFFAR AĞAOĞLU

  4. Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrenciler için web destekli uyarlanabilir öğretim sistemi tasarımı

    Instructional design of adaptive web-assisted learning system for students with specific learning disabilities

    ELİF POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN ERKAN AKGÜN

    DOÇ. TUFAN ADIGÜZEL

  5. Simulation of residential mobilityby agent-based modeling integrated withuncertainty in planning approach

    Belirsizlik ortamında planlama yaklaşımında etmen tabanlı modelleme ile konut hareketliliği benzetimi

    SOMAIYEH NASROLLAHZADEH

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURGAY KEREM KORAMAZ