Geri Dön

Eğitim teknolojisi kullanımının okuduğunu anlama becerisine etkisi

The Effect of using educational technology on the ability of reading comprehension

  1. Tez No: 108812
  2. Yazar: DENİZ BERKTAŞ TÜRKMEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMET CEMİLOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 101

Özet

ÖZET Bu araştırmada, Eğitim Teknolojisi Kullanımının Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2000-2001 öğretim yılında, Ankara ili Çankaya ilçesine bağlı Gazi Üniversitesi Vakfi Özel İlköğretim Okulu ile Jale Tezer Kolej i 'ne devam etmekte olan birinci sınıflardaki 80 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada deneysel yöntemin gerekleri karşılanmaya çalışılmış; ön-test, son-test ve kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında ölçme aracı olarak seçilen öyküler, deney grubunda Eğitim Teknolojisi materyalleri kullanılarak, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulanan öğretim sonucunda, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini ölçmek için her iki gruba da son-test uygulanmıştır. Araştırmanın son aşamasında ise öğrencilerin kazandıkları davranışların kalıcılığını ölçmek için aynı test bir ay sonra tekrar uygulanmıştır. Elde edilen grup ortalamaları arasındaki fark t testi tekniği ile analiz edilmiştir. Yapılan analizlerde SPSS paket program kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir: 1) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun ön-test puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun ön-test puanlan ortalaması arasındaki fark anlamlı değildir. (p>0.05). 2) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun son-test puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun son-test puanlan ortalaması arasındaki fark anlamlıdır. (p

Özet (Çeviri)

m ABSTRACT In this research, it is claimed that the usage of educational technology has affects on the ability of understanding what is read. The sample of the research is eighty students who are first graders in the term of 2000-2001, at bath Jale Tezer Private School and Gazi University Foundation Private Primary School which are within the borders of Çankaya town in Ankara. In the research, it is tried to compensate the needs of experimental method; a pattern with pre - test final test and control group is used. The stories that are selected as an evaluation material in the second phase of research are studied in accordance with educational technology materials for the experimental group whereas they are studied in accordance with traditional method for the control group. In the end of the study, a final test is applied to both groups in order to evaluate the students' level of understanding what they have read. In the final phase of the research, the same test is applied after one month in order to evaluate the permanency of the behaviors that the students gained. The difference between the group averages is analysed with the t test method. SPSS program pack was used for the analysis. The data are summarized below: 1) The difference between the averages of pre - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of pre - test points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology isn't meaningful. (p> 0.05). 2) The difference between the averages of final - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of final - test points ofthe experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0.05 ). 3) The difference between the averages of permanency - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of permanency - test points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0,05 ). 4) The difference between the averages of success points of the control group that studied with the traditional method and the averages of success points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0.05 ).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    905145

    The effects of augmented reality use on EFL learners' vocabulary and reading comprehension

    Artırılmış gerçeklik kullanımının ingilizce öğrenenlerin kelime ve okuduğunu anlamaya etkisi

    NERMİN PUNAR ÖZÇELİK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GONCA EKŞİ

    PROF. DR. MELTEM HURİ BATURAY

  2. Tez No

    740304

    Mobil teknoloji destekli işlevsel dil bilgisi uygulamalarının akademik başarı ile okuduğunu anlama becerilerine etkisi ve sürece yönelik öğrenci görüşleri

    The effect of mobile technology-supported functional grammar applications on academic achievement and reading comprehension skills and student opinions about the process

    EMRAH TÜRK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESRİN SİS

  3. Tez No

    706796

    Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  4. Tez No

    891127

    Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin okuma becerisi üzerinde dijital hikâye kullanımının etkisi

    The effect of using digital story on reading skills of turkish language learners

    SENA KIZILCAKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ MELANLIOĞLU

  5. Tez No

    908181

    Dijital metinlerle yapılan okuma çalışmalarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisi

    The effect of reading activities on digital texts on the reading comprehension skills of 4th grade primary school students

    İREM DEMİRBAŞ SUSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAYATİ AKYOL

Geri Dön