Geri Dön

Vocabulary teaching and learning through learning styles

Öğrenme biçemlerine dayalı kelime öğretimi ve öğrenimi

PDF İndir

  1. Tez No: 109214
  2. Yazar: AHMET KAYINTU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞAHİN GÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ ÖĞRENME BİÇEMLERİNE DAYALI KELİME ÖĞRETİMİ VE ÖĞRENİMİ Ahmet KAYINTU 2001 -SAYFA: 115 Jüri : Yrd. Doç. Dr. Şahin GÖK Bu çalışmada öğrenme biçenlerinin belirlenmesi ve öğrenme biçemlerine uygun olarak hazırlanan öğretim metan/eliyle kelime öğretimi amaçlanmıştır. Ayrıca sözlük tanıma düzeyinde kelime öğretimi başarısının test edilmesi hedeflenmiştir. Toplanan veriler Bingöl Lisesi'nde yapılan deneysel çalışmalardan elde edilmiştir. Veri toplamak için iki öğrenme biçemi belirleme aracı ve bir son test uygulanmıştır, öğretim metaryeli ve bunu takip eden öğretim, öğrencilerin daha önce belirlenen öğrenme biçemlerine uygun bir şekilde uygulanmıştır. Biri görsel diğeri duyusal olmak üzere iki tür öğretime yer verilmiştir. Öğrenme biçemini belirleme testinin sonuçlan öğrencilerin öğrenme biçemlerinin güvenilir bir şekilde belirlenebileceğini göstermiştir. Aynı zamanda öğrencilerin öğrenme tarzlarına uygun olarak hazırlanan ve uygulanan öğretim meteryalinin, öğrencilerinin kelime öğrenimi tanıma düzeyinde arttığı gözlenmiştir. Bir başka deyişle öğrencilerin kendilerine özgü öğrenme biçemleri uygun öğretimle daha iyi öğrendiklerini kanıtlamıştır. Bu da öğrencilerin öğrenme biçemlerinin güvenli bir bir biçimde belirlenebileceğine dair hipotezin geçerli olduğunu ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

II ABSTRACT MASTER THESIS TEACHING AND LEARNING VOCABULARY THROUGH LEARNING STYLES Ahmet KAYINTU Supervisor : Asistant Prof. Dr. Şahin GÖK 2001 -PAGE: 115 Jury Asistant Prof. Dr. Şahin GÖK In this study it is aimed at diagnosing students' learning styles and teaching vocabulary through preparation and implementation of instructional materials appropriate to these specified learning styles. Also, it is aimed to test the success of teaching of vocabulary at recognition level.The data collected were obtained from experimental studies in Bingöl High School To collect the data, two learning style idendification instruments and a posttest was implemented. Instruction materials and the following instruction were designed and implemented in accordance with the students' previously determined learning styles. Two types of instruction, the visual and the auditory one, were implemented. The results of learning- style-identification instruments demonstrated that students' learning styles can be diagnosed quite reliably, it was observed that the preparation and implementation of instructional materials geared to students' learning styles can enhance vocabulary learning at recognition level. In other words, the study has proved to some extent that students can learn better when they are taught through the specific channels which reflect their specific learning styles. This means that the hypothese that students' learning styles can be diagnosed reliably, was accepted. And a the other hypothese that vocabulary learning at recognition level can be improved through gearing the preparation and implementation of instructional materials to students' previously determined specific learning styles, and thus learning in general can be enhanced, was also accepted.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    27033

    Enhancing vocabulary learning through instruction geared to learning styles

    Kelime öğreniminin öğrenme biçimlerine uygun öğretim yoluyla geliştirilmesi

    İLKAY GİLANLIOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR

  2. Tez No

    125429

    Strategien für die behaltung der unbekannten wörter im gedaechtnis

    Bilinmeyen kelimeleri hafızada tutmak için izlenecek stratejiler

    GÜLCAN ALTINOK

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2002

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN SEBÜKTEKİN

    YRD. DOÇ. DR. HAYRİYE SEBÜKTEKİN

  3. Tez No

    133564

    Effects of cognitive styles, contextualised and decontextualised vocabulary teaching techniques and learning strategies on EFL vocabulary

    Bilişsel yordamların, bağlamlı ve bağlamsız sözcük öğretim tekniklerinin ve öğrenme stratejilerinin yabancı dil olarak İngilizce sözcük öğrenimine etkileri

    AYŞE ZEYNEP KIVANÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. LEYLA ILGIN

  4. Tez No

    317070

    Using story telling supported by NLP techniques in the teaching of vocabulary to young learners

    Genç öğrencileri kelime öğretiminde nöro linguistik programlama (NLP) teknikleriyle desteklenmiş hikaye anlatımı kullanım uygulaması

    EMEL GÜLEÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR

  5. Tez No

    394833

    An experimental study into the effects of structured group work on students' collaborative behaviours and group performances

    Yapılandırılmış grup çalışmalarının öğrencilerin kubaşık davranışlarına ve grup performanslarına etkisi üzerine deneysel bir çalışma

    AYÇA ASLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

Geri Dön