Geri Dön

Teaching reading effectively with reading strategies

Okuma stratejileriyle etkili okuma dersi öğretimi

  1. Tez No: 109213
  2. Yazar: ULVİCAN YAZAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ŞAHİN GÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğrenimi, Okuma, Okuma stratejileri, Yabancı dil öğrenimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Study of languages, Reading, Reading strategies, Foreign language learning, Teaching, Teaching methods
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

IV ÖZET YÜKSEK LİSANS TEZİ OKUMA STRATEJİLERİYLE ETKİLİ OKUMA DERSİ ÖĞRETİMİ. Ulvican YAZAR Danışman: Yrd. Doç. Dr. Şahin GÖK 2001 -PAGE: 75 Jüri : Yrd. DoÇ. Dr. Şahin GÖK Jüri : Doç. Dr. İbrahim YEREBAKAN Jüri : Yrd. DoÇ. Dr. Mehmet TAKKAÇ Bu çalışma, okuma parçalarının yeterli derecede anlaşılması için gereken temel okuma stratejilerini sunmaya çalışır. Bu stratejiler ön okuma, okuma sırasında ve okuma sonrasındaki evreler içinde değerlendirilir. Geleneksel okuma öğretimi uygulanmasında; öğretmenler, tüm sınıfla birlikte sadece okuma parçasını okur ve parçanın sorularını yanıtlarlar. Ve de bu metodu kullanarak okuma dersinin etkili bir şekilde öğretildiğine inanırlar. Bana göre; bu tarz okuma dersi, okuma öğretiminde etkili bir yol değildir. Okuma dersinin verimli bir şekilde öğretilmesi için, öğretmenler okuma stratejilerini öğretmeli ve bunların kullanılmasını sağlamalıdırlar. Ancak bu şekilde öğretilen okuma dersi etkili ve verimli olur. Bu nedenle, okuma stratejilerinin kullanıldığı okuma dersleri, okuma stratejilerinin kullanılmadığı okuma derslerine göre daha etkili ve verimli olur hipotezi savunulmaktadır. Bu hipotezi desteklemek için, iki homojen gurup oluşturmak amacıyla dört okuma sınıfı arasında bir ön test uygulandı. Beş hafta boyunca denek guruba okuma dersi okuma stratejileri öğretilerek ve uygulanarak yapıldı. Kontrol gurubuna ise okuma dersi bu stratejiler öğretilmeden ve uygulanmadan yapıldı. Yani kontrol gurubunda geleneksel metot kullanıldı. Beş haftalık çalışmadan sonra sonuçları değerlendirmek için son test yapıldı. Her iki gurubun sonuçlarını karşılaştırmak için bir t-test uygulandı, ve istatistiksel olarak önemli farklılıklar bulundu. Bu sonuçlara göre kontrol gurubun ortalaması: 55,00 ve test gurubunun ortalaması: 64,00 t-değeri: - 2,367 ve p<0,005 bulunmuştur. Sonuç olarak, okuma stratejileri kullanılarak yapılan okuma dersleri, bu stratejilerin uygulanmadığı, yani geleneksel metodun kullanıldığı okuma derslerine göre daha etkili olmuştur. Böylece hipotezimiz doğrulanmıştır.

Özet (Çeviri)

V ABSTRACT MASTER THESIS TEACHING READING EFFECTIVELY WITH READING STRATEGIES. Ulvican YAZAR Supervisor: Assist. Prof., Dr. Şahin GÖK 2001-PAGE:75 Jury : Assist. Prof. Dr. Şahin GÖK Jury : Assoc. Prof. Dr. İbrahim YEREBAKAN Jury : Assist. Prof. Dr. Mehmet TAKKAÇ This study tries to offer basic reading strategies that has to be mastered to comprehend the text adequately. It discuses reading strategies at pre-reading, while reading, post reading. In traditional teaching reading procedure teachers just read the reading passages and answer the comprehension questions with the whole class. By using this method, they think that reading lesson is thought effectively. For me this kind of reading lesson is not effective way of teaching reading. To teach reading effectively, teachers should teach and make students use these reading strategies. By doing this reading lessons become effective. Thus, it was hypothesised that it was hypothesised that using reading strategies make the reading lessons more effective than those which do not use reading strategies To support this hypothesis, a pre-test was applied among four reading classes to form two homogeneous groups. During five weeks, the testing group were taught reading with reading strategies but the control group were thought without these reading strategies. With the control group only traditional way was used. After a five- week-study, a post-test was applied to evaluate the results. A t-test was used to compare the results of both groups and a statistically significant difference was found. The mean of control group is 55,00 and the mean of testing group is 65,00, T-value = -2,367, and P<0,05. We conclude that reading lessons which are thought by using reading strategies are more effective than those which are thought by using traditional ways. Thus our hypothesis is accepted.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    678843

    Teachers' perceptions on reading skills and strategies instruction in online teaching

    Çevrimiçi eğitimde okuma becerilerinin ve stratejilerinin öğretimi ile ilgili öğretmen görüşleri

    OYA SERTTAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRKAN DOĞAN

  2. Tez No

    803415

    İTO/AGSCÖ bilişsel stratejisine dayalı okuduğunu anlama becerileri öğretiminin zihinsel yetersizliği olan öğrencilerin okuma becerisine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of reading understanding skills teaching based on ITO/AGSCÖ cognitive strategies on the reading skills of students intellectual disability

    AYNUR TEPE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET KURNAZ

  3. Tez No

    117119

    A Study on cognitive reading strategy use of ELT students at Dicle University through think aloud method

    Başlık çevirisi yok

    MUHARREM CİVELEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    İngiliz Dili ve EdebiyatıDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. N. NİLGÜN ARITÜRK

  4. Tez No

    294528

    Using graphic novels to improve reading comprehension skills at EFL classrooms

    İngilizce'nin yabancı dil olarak kullanıldığı sınıflarda okuma-anlama becerilerini geliştirmede grafik romanların kullanımı

    HASAN ÇAĞLAR BAŞOL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ECE SARİGÜL

  5. Tez No

    430703

    Okuma stratejilerinin 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlığı kazanmasına, okuma tutumuna ve okuduğunu anlama becerisine etkisi

    The effect of reading strategy use of 7th graders on reading habit acquisition, attitude and comprehension skills

    LÜTFİYE TUNA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEVİN AKKAYA

Geri Dön