Geri Dön

Lise öğrencilerinin yerçekimi konusundaki kavram yanılgılarında yapıcı öğretim yaklaşımının etkisi

The Effect of a constructivist teaching approach on the students misconceptions about gravity at high school

  1. Tez No: 111201
  2. Yazar: YEŞİM KAFA
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP GÜREL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

ÖZET LİSE ÖĞRENCİLERİNİN YERÇEKİMİ KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARINDA YAPICI ÖĞRETİM YAKLAŞIMININ ETKİSİ Bu çalışmada öğrencilerin yerçekimi konusundaki kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve yapıcı öğretim yaklaşımına göre hazırlanmış bir görüşmenin bu kavram yanılgılarının giderilmesindeki etkisinin ölçülmesi amaçlanmıştır. Öncelikle uygulanan ön test ile öğrencilerin konu ile ilgili kavram yanılgıları tespit edilmiştir. Daha sonra kavram yanılgılarına sahip 10 öğrenci ile 2'şerli 5 grup halinde yapıcı (constructivist) öğretim yaklaşımında kullanılan öğretim yöntemlerinin uygulandığı görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonunda ön test sorularına paralel olarak hazırlanan son test uygulanarak görüşmenin kavram yanılgılarına olan etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonuçları yapılan görüşmenin öğrencilerde ön testte iki konudaki kavram yanılgılarını gidermede başarılı olduğunu, geriye kalan dört soruda ise genel olarak pek fazla başarılı olamadığını ortaya koyar niteliktedir. Aynı zamanda araştırma bulguları gerçekleştirilen bir saatlik görüşmenin ve görüşme sırasında yapılan bir ya da birkaç deneyin öğrencilerin fikirlerini değiştirmeleri için yeterli olmadığına ve dolayısıyla öğrencilerde varolan kavram yanılgılarının giderilmesinin zor olduğuna da dikkat çekmektedir. Sonuç olarak bu çalışmada yapıcı öğretim yaklaşımına göre hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşmenin kavram yanılgılarını gidermede olumlu yönde etkili olduğu bulunmuştur. XII

Özet (Çeviri)

ABSTRACT THE EFFECT OF A CONSTRUCTIVIST TEACHING APPROACH ON THE STUDENTS' MISCONCEPTIONS ABOUT GRAVITY AT HIGH SCHOOL The purpose of this study is to determine the students' misconceptions about gravity at high school and in changing these misconceptions determined to test the effectiveness of a semi-structured interview which has been prepared according to constructivist teaching approach. First of all by applying a pre-test students' misconceptions about the subject were determined. After that 10 students in 5 groups who had misconceptions were interviewed by using teaching methods which are used in constructivist teaching approach. At the end of the interviews by applying the post-test whose questions were prepared parallel to the pre-test questions, it was tried to specify the effect of the interviews on the students' misconceptions. The results of this study showed that the interview succeeded in remedying the misconceptions about two topics of the pre-test but it was not possible to mention the same success for the other four questions. Moreover, the findings of this study indicate that interviewing the students for a few hours or doing only a few experiments are not enough to change the students' ideas and consequently it is so difficult to remedy the students' misconceptions. As a result in this study it was found that the semi-structured interview which was prepared according to constructivist teaching approach has a positive effect on remedying the students' misconceptions. XIII

Benzer Tezler

  1. Tez No

    143381

    The effects of gender on different categories of students' misconceptions about force and motion

    Cinsiyetin öğrencilerin kuvvet ve hareket konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarının farklı katagorileri üzerindeki etkisi

    DERYA TEMİZKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ALİ ERYILMAZ

  2. Tez No

    228400

    Repertuar çizelgesi tekniğinin kuvvet ve hareket konusunda kullanılması

    Using repertory grid techniques in the force and motion subject

    İLKAY ABAZAOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ŞEBNEM KANDİL İNGEÇ

  3. Tez No

    526917

    Lise öğrencilerinin yerçekimi konusuna ilişkin algılarının incelenmesi

    Investigation of the perceptions of high school students regarding the gravitation ıssue

    HAMZA KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OĞUZ DOĞAN

  4. Tez No

    731577

    Arka mahallede öğrenci olmak: Bir okul etnografisi

    Being student in a slum: An ethnographic analysis of school in English

    SELMA AYDINOĞLU ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BİRGÜL ULUTAŞ

  5. Tez No

    569714

    Geç Osmanlı döneminde bir misyoner yerleşkesi: Merzifon Anadolu koleji

    A missionary campus in the Late Ottoman period: Marsovan Anatolia college

    ASLI KIRBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VESİLE GÜL CEPHANECİGİL

Geri Dön