Geri Dön

Etkili fen bilgisi öğretimi denemesi

Effectual teaching of science

  1. Tez No: 112635
  2. Yazar: ÖZLEM ASLAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖMER ERGİN, PROF. DR. NEVZAT BATTAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Fizik ve Fizik Mühendisliği, Physics and Physics Engineering
  6. Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi öğretimi, Laboratuvar yöntemi, Science teaching, Laboratory method
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET etkili fen bilgisi öğretimi denemesi Özlem ASLAN Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Fizik Eğitimi Anabilim Dalı (Yüksek Lisans Tezi / Tez Danışmanları : Prof.Dr.Ömer ERGİN, Prof.Dr.Nevzat BATTAL) Balıkesir, 2001 Araştırmanın temel amacı, geleneksel yöntemlerle yapılan fen öğretimi ile ucuz ve basit malzeme kullanarak yapılan laboratuvar ağırlıklı fen öğretiminin basan düzeyine ve öğrenmenin kalıcılığına etkisini karşılaştırmaktır. Deneysel nitelikte olan bu araştırma, laboratuvar ağırlıklı fen öğretimi için Balıkesir ili, Balya ilçesindeki bir ilköğretim okulunun 7. sınıflarına uygulanmıştır. 7. sınıf fen bilgisi dersi elektrik ünitesinden seçilen 20 davranışın öğretilmesine yönelik iki grup seçilmiştir. Deneme grubundaki 3 1 öğrenciye ucuz ve basit malzeme ile laboratuar ağırlıklı öğretim yöntemi, kontrol grubundaki 30 öğrenciye de geleneksel öğretim yöntemi kullanılmıştır. Tanımaya yönelik değerlendirme testi, erişi düzeyini saptamaya yönelik son test ve hatırlama düzeyini belirleme testleri yapılmıştır. Bu testleri sonuçlarına göre erişi düzeyini saptamaya yönelik son testte ( t=13.12) ve hatırlama düzeyini belirleme testinde ( t=10.63) olduğu görülmüştür. Ucuz ve basit malzeme ile yapılan laboratuvar ağırlıklı fen öğretiminin, geleneksel yöntemlerle yapılan fen öğretimine göre daha etkili ve kalıcı olduğu görülmüştür.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT EFFECTUAL TEACHING OF SCIENCE Özlem ASLAN Balıkesir University, Institute of Science, Department of Physics Education (M. Sc. Thesis / Supervisors: Prof.Dr.Ömer ERGİN, Prof. Dr. Nevzat BATTAL) Bahkesir-Turkey, 2001 The basic goal of this research compares the teaching of science that bases on the laboratory in which cheap and simple materials are used with the traditional teaching of science's effect on the level of success and the permanence of learning science. Experimentally qualified in this research, for the teaching of science with laboratory in order to teach 20 behaviours from the elecricity unit of the 7 th class science book, two groups were selected from a secondory school in Balya which is one of a district of Balıkesir province. 3 1 students in the test group were applied the teaching method with cheap and simple materials are used and 30 students in the control group were applied the traditional teaching method. Then, the students were applied in three type of tests as an evaluation test, a last test for the level of reaching and a test to determine the level of remember. According to the results of these tests; it was seen that; the last test for the level of reaching (t= 13.12) and at the test for the level of remember (t=10.63). As a result, it was seen that: the teaching with laboratuary (with cheap and simple materials) is more effective and permanent than the traditional teaching of science.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    41406

    Lise 2'nci sınıf fizik dersinde aktif yöntemin öğrenci başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    AYDIN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1995

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. GÜLNUR TANRIÖĞEN

  2. Tez No

    976597

    Öğrenme güçlüğü olan öğrencilere problem çözme becerilerinin öğretiminde Somut-Yarı Somut-Soyut öğretim stratejisinin etkililiği

    Investigation of the effect of the CRA (Concrete-Semi Concrete-Abstract) teaching strategy on teaching mathematics problem-solving skills to students with learning disabilities

    KASIM KALKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHTAP KOT

  3. Tez No

    511068

    Mobil artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi

    The impact of science teaching made with mobile augmented reality technology on science and technology attitudes and academic achievement of secondary school students

    PELİN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA KEÇECİ

  4. Tez No

    485418

    İlkokul 4. sınıf öğretmenleri ve öğrencilerinin FeTeMM eğitimine ilişkin yeterlik inançları ve tutumlarının incelenmesi

    The research of the 4th grade teachers' and students' efficacy beliefs and attitudes toward STEM education

    MÜMİNE ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLSEN ÜNVER

  5. Tez No

    390310

    Fen ve teknoloji öğretmenlerinin mesleki tükenmişliğini etkileyen değişkenlerin yapay sinir ağı ile öngörüsü (Zonguldak ili örneği)

    Acting on science and technology teachers' professional burnout variables forecasting with artificial neural network (The sampling of Zonguldak)

    İLDA ÖZDEMİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DİLBER POLAT

Geri Dön