Geri Dön

İlköğretim okullarında düşünme eğitimi -Cumhuriyet Dönemi-

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 117076
  2. Yazar: HASAN ÇAKMAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HASAN AKGÜNDÜZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dicle Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 143

Özet

II ÖZET Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında yapılan“düşünme eğitimi”çalışmalarının genel düzeyde bir fotoğrafını çekmektir. Araştırma ağırlıklı olarak kaynak taraması yoluyla elde edilen veriler üzerinde sürdürülmüş ve tamamlanmıştır. Diyarbakır Merkez İlçe ilköğretim okullarında çalışan 600 dolayındaki öğretmenin görüşleriyle desteklenmiştir. Araştırmayla elde edilen bulguların özeti şöyledir:.“Düşünme eğitimi”konusunda ülkemizde belli düzeyde bir bilgi birikimi bulunmaktadır. Ancak, bu birikim çağın gereklerine uygun bir düşünme eğitimi verebilmek için yeterli değildir..“Düşünme eğitimi”alanındaki yetersizliklerin, bireyin kendisini gerçekleştirmesi, ülkelerin gelişmişliği ve dünyanın geleceğini olumsuz yönde etkilediği söylenebilir.. Bugün için ülkemizde“düşünme eğitimi”adına yapılanlar yeterli değildir. Bilgi ve bilinç eksikliği, eğitim programlarının ve araç-gereçlerin yetersizliği söz konusudur. Hedefler genel düzeyde ifade edilmiş, eğitim ortamı ve öğrenme / öğretme yöntemleri“düşünme eğitimine”hizmet edecek nitelikte görülmemektedir.. İlköğretim aşamasındaki eğitim programları, farklı düşünme biçimlerine ait açıklamalardan yoksundur.. İlköğretim okulları öğretmenleri“düşünme eğitiminin”ne denli önemli olduğunun farkındadır.

Özet (Çeviri)

Ill ABSTRACT The purpose of this study is to bring a general point of view to the studies of“thinking education”in primary schools.Study has mostly continued and carried on the datum which obtaihed by means of source seaching.However, it has just been supported about six hundred teachers that have duty in Diyarbakır central county primary schools. The findings have.been obtained from the study are like this:. There is also information accumulation about“thinking education”on a certain level in our country. However, this accumulation isn't efficient to give an“thinking education”that is appropriate for the age.. The deficiencies in“thinking education”field affects.. İt is possible to say that the deficiencies in“ thinking education”“field affect one's realizing her/his self being, development of the countries and future of the world in a negative way.. Today, the thing which have been performed in ”thinking education“ field are not efficient. Lackness of information and conciousness, also deficiency means-equipment and teaching schedule has been discussed. Aims have been expressed superficially, education circumstances and learning/ teaching methods aren't supposed having efficient quality to serve ”thinking education“”.. Education programs which are at the stage of primary education don't cotain the explanations of different thinking styles.. Teachers of primary schools are aware of the importance of the“ thinking education”.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    127413

    İlköğretim fen bilgisi öğrencilerinin formal operasyon dönem yeteneklerini belirlemeye yönelik öğretim etkinlikleri geliştirme (özel durum çalışması)

    Developing teaching activities for determining the cognitive levels of the middle school students: A case study

    GONCA ABUZEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SALİH ÇEPNİ

  2. Tez No

    90846

    Eğitimde toplam kalite yönetimi

    Total quality management in education

    RAMAZAN ERCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Metal Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN SAMUR

  3. Tez No

    383790

    Çocukların epistemolojik görüşlerinin ve öğrenme stillerinin öklidyen geometrisinde modellenmesi

    Modelling of children's epistemological views and learning styles in euclidean geometry

    GÖKHAN GÜNEŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. N. SEMRA ERKAN

  4. Tez No

    199527

    Değişken kavramına ilişkin yeterlilikler ve değişken kavramının öğretimi

    The proficiencies about the concept of variable and teaching the concept of variable

    LEVENT AKGÜN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİN ÖZDEMİR

  5. Tez No

    278674

    Pre-service elementary mathematics teachers' self-regulated learning strategies within the context of their teaching practices

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının öğretim deneyimleri bağlamındaki öz-düzenleyici öğrenme stratejileri

    GÖNÜL KURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER

  6. Tez No

    723352

    Mimarlık eğitiminde uzamsal yetenek sorunsalı

    Spatial ability problematic in architectural education

    MESUT DURAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MimarlıkMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RİFAT GÖKHAN KOÇYİĞİT

    PROF. DR. UFUK DOĞRUSÖZ

Geri Dön