Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin bilişsel erişi düzeylerine etkisi

The Impacts of cooperative learning methods on 4 th class children cognitive attainment levels in social studies

  1. Tez No: 117463
  2. Yazar: BARIŞ ÇETİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEMİL ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 115

Özet

VI ÖZET Bu araştırma sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin kullanılmasının öğrencilerin bilişsel erişi düzeylerine etkisini ortaya koymak amacı ile yapılmıştır. Deneme modeline uygunluk gösteren araştırma 2000- 2001 öğretim yılı İstanbul ili, Maltepe İlçesi, Ataköse İlköğretim Okulu 4. sınıflarından seçilen 72 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan araştırma kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi öğretim Programında yer alan“Tarih, İlk Yurdumuz ve Tarihte Anadolu”ünitesi seçilmiştir. Seçilen ünite araştırma sürecinde kontrol grubunu oluşturan 38 öğrenciyle geleneksel öğretim yöntemi ile, deney grubunu oluşturan 38 öğrenciyle ise işbirliğine dayalı öğrenme yöntemi kullanılarak işlenmiştir, öğrencilerin araştırma süreci sonunda ne gibi bir farklılaşma gösterdiklerini tespit etmek için araştırmacı tarafından bir bilgi testi hazırlanmıştır. Hazırlanan bu bilgi testi her iki gruba konunun işlenmesinden önce ön test, konunun işlenmesinden sonra son test 1 ve öğrenmede kalıcılığın belirlenmesi amacı ile üç hafta sonra son test 2 olarak uygulanmıştır. Ayrıca öğrencilerin bilişsel erişi düzeylerine; cinsiyetin, anne ve babanın eğitim durumu, anne ve babanın mesleği, ailenin aylık gelir durumunun etkisini, belirlemek üzere, 6 sorudan oluşan kişisel bilgi formu hazırlanmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilerin işlenmesi ve istatistiksel çözümlemeleri SPSS paket programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma verilerin istatistiksel olarak değerlendirilmesi“t”testi ve tek yönlü varyans analizlerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda şu bulgulara ulaşılmıştır: 1. Sosyal Bilgiler derslerinde, işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin kullanılmasının öğrencilerinin bilişsel erişi puanlarım olumlu yönde artırdığı, 2. Sosyal Bilgiler derslerinde, işbirliğine dayalı öğrenme yöntemlerinin kullanılmasının öğrencilerdeki kalıcılık düzeyine olumlu yönde etkilediği, 3. Sosyal Bilgiler derslerindeki başarı, cinsiyet değişkenine göreVH farklılaşmadığı, 4. Sosyal Bilgiler derslerindeki basan, anne ve babanın eğitim durumuna göre farklılaşmadığı, 5. Sosyal Bilgiler derslerindeki basan, anne ve babanın mesleki durumuna göre farklılaşmadığı, 6. Sosyal Bilgiler derslerindeki basan, ailenin aylık gelir durumuna göre farklılaşmadığı bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

vm ABSTRACT This study which is experimental was conducted to examine the impacts of cooperative learning methods on the children's cognitive attainment levels in Social Studies Course. The study was executed with 72 fourth class children at Ataköse Elementary School in Maltepe-îstanbul. The unit of“ History, Our First Country and Anatolia in History”was selected from Social Studies Curriculum of Primary Schools of National Ministry of Education. The unit was taught through traditional teaching method with 36 students from control group and 36 students from experimental group through cooperative learning method. In order to determine the differences between the groups an“information test”was prepared. This test was given to two groups before and after lessons as pre-test and post-test- 1, and after 3 weeks, to determine acqusition level of information the same test was given to the all students as post-test-2. In addition, a“demographic information form ”was given to the all students to determine effects of sex of children, the education level, occuptional stutus and income level of parents per mounth to students' cognitive attainment levels. The data was analysed with SPSS packet program. The istatistical analysis oft-test and One way- Anova were conducted on data.. The following results were obtained; 1. The use of cooperative learning method in Social Studies Course increased cognitive attainment level of students. 2. Implementation of cooperative learning methods in Social Studies Course let students acquire long lasting information. 3. The cognitive achievement level of students in Social Studies Course did not change according to the sex. 4. The achievement level of children in Social Studies Course didn't change according to the educational levels of parents.IX 5. Occupational status of parents didn't let any change on children's achievement level in Social Studies Course. 6. Attainment levels of children in Social Studies Course didn't change according to income levels of parents.

Benzer Tezler

  1. Sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin ilköğretim 6. sınıfların problem çözme başarısına etkisi

    The Effect of collborative teaching method in the knowledge course on the success of 6th grade students problem solving skills was investigated

    AYŞE FATMA ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ YILMAZ

  2. İlköğretim birinci sınıf kademe sosyal bilgiler öğreniminde işbirliğine dayalı öğrenme metodunun kullanımı (Gebze örneği)

    Usage of learning method, which depands on cooperation, in Primary School first stage social science education (example of Gebze)

    RAMAZAN DÜZGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDULLAH TAŞKESEN

  3. İşbirliğine dayalı öğrenme yöntemi ile dizgeli eğitimin 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde başarıya, kalıcılığa ve tutuma etkisinin karşılaştırılması

    Comparison of the effect of the cooperative learning method and systematic education on the success, retention and attitude of student in social studies course in the 4th grades in primary schools

    SELMA KORKMAZ TOKLUCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAYRAM TAY

  4. Öğretmenlerin sosyal bilgiler öğretiminde işbirliğine dayalı öğrenmenin sınıf ortamında kullanılmasına ilişkin görüşleri

    The Opinions of teachers on using cooperative learning in the class Social studies education

    BİRCAN ERENOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BANU YANGIN

  5. Sosyal bilgiler dersinde işbirlikli öğrenmenin erişiye, kalıcılığa ve derse karşı tutuma etkisi

    The Effects of cooperative learning on achievement, retention and students' attitudes towards the lesson in the course of social science

    SERAP FİDAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHÇET KEMAL YEŞİLBURSA