The Effects of instructional strategies based on the principles of multiple intelligence theory on understanding of 'diversity of livings things'
Çoklu zeka kuramı tabanlı öğretim yönteminin öğrencilerin 'canlılar çeşitlidir' ünitesini anlamaları üzerine etkisi
- Tez No: 118959
- Danışmanlar: PROF. DR. SİBEL GÜNEYSU, YRD. DOÇ. DR. CEREN TEKKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çoklu Zeka Kuramı, Fen Eğitimi, Teele Çoklu Zeka Envanteri, Fene Karşı Tutum vı ^*£KsMCMTnııanwuı MKOMAm-ASYON MEHKtlt
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 155
Özet
öz ÇOKLU ZEKA KURAMI TABANLI ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN CANLILAR ÇEŞİTLİDİR ÜNİTESİNİ ANLAMALARI ÜZERİNE ETKİSİ özdemir, Pınar Yüksek Lisans, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Sibel Güneysu Ortak Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Ceren Tekkaya Eylül 2002, 140 sayfa Bu araştırmada, Çoklu Zeka Kuramı ile geliştirilmiş olan“Canlılar Çeşitlidir”ünitesinin, 4.sınıf öğrencilerinin fen derslerindeki başarılarına, fene karşı olan tutumlarına ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığına etkisi olup olmadığı araştırılmıştır. Ayrıca Teele Çoklu Zeka Envanteri kullanılarak eğitim sonrasında öğrencilerin kullandıkları zeka türlerinde farklılık olup olmadığı da da araştırılmıştır. Araştırma deneysel olup, 2001-2002 öğretim yılının II. Döneminde Beytepe İlköğretim Okulu 4. sınıf öğrencileri ile 4 hafta boyunca yürütülmüştür.Her biri 35 öğrenci içeren 2 şube rastgele örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Kontrol grubu dersleri geleneksel şekilde işlerken, deney grubu Çoklu Zeka Kuramı ile hazırlanmış ders planları ile işlemiştir. Araştırmada, Fen Başarı Testi, Fen Tutum ölçeği ve Teele Çoklu Zeka Envanteri kullanılmıştır. Araştırmada Başarı Testi ve Tutum ölçeği'nden elde edilen veriler bağımsız t-testi ile SPSS paket programında analiz edilmiştir. Analizlerde manidarlık seviyesi a=0,05 olarak alınmıştır. Sonuç olarak, Çoklu Zeka Kuramı'nın 4. sınıf öğrencilerinin fen başarılarında ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığında manidar etkisi bulunurken, fene karşı tutumlarında manidar bir etkisi bulunmamıştır. Ayrıca 4. sınıf öğrencilerinin baskın zeka türleri matematik-mantık zekası ve kişiler arası zeka olarak tespit edilmiştir. öte yandan çoklu zeka yöntemi kullanılarak eğitim alan öğrencilerin eğitim sonrasında kullandıkları zeka türlerinde de değişiklikler gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECTS OF INSTRUCTIONAL STRATEGIES BASED ON THE PRINCIPLES OF MULTIPLE INTELLIGENCE THEORY ON UNDERSTANDING OF“DIVERSITY OF LIVING THINGS”özdemir, Pınar M.Sc, Department of Mathematics and Science Education Supervisor: Prof. Dr. Sibel Güneysu Co-supervisor: Assist. Prof. Dr. Ceren Tekkaya September 2002, 140 pages The purpose of the research was to investigate whether there was a significant difference between the effects of“Diversity of Living Things”unit developed according to the principles of Multiple Intelligence (Ml) Theory and that with Traditionally Designed Science Instruction (TDSI) on students' science achievement, attitudes toward science as a school subject and retention of knowledge. This study was also interested in comparision of intelligence types that each student use before and after the treatment. mThis experimental research was conducted in the 2nd term of 2001-2002 educational year with fourth graders in Beytepe Elementary School, and lasted for four weeks. Two classes, each with 35 students were randomly selected. The experimental group instructed through Ml strategies whereas the control group utilized traditional methods. The measurement instruments utilized were Science Achievement Test, Science Attitude Scale and Teele Inventory of Multiple Intelligences (TIMI). The analyses with independent t-test at the significance level a=0,05 revealed the followings: There is a significant difference (p
Benzer Tezler
- İlköğretim beşinci sınıf fen bilgisi dersi ısı ve ısının maddedeki yolculuğu ünitesinde çoklu zeka kuramı tabanlı öğretimin öğrenci başarısı, tutumu ve hatırda tutma üzerindeki etkileri
The Effects of instruction based on multiple intelligence theory on students science achievement, attitudes towards science and retention of knowledge in primary school fifth grade heat unit
GÜZİN ÖZYILMAZ AKAMCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. HÜLYA HAMURCU
Y.DOÇ.DR. IŞIK GÜRŞİMŞEK
- Effects of scaffolding strategies embedded within web-based peer evaluation system on pre-service teachers' reflective thinking and self-efficacy
Web tabanlı akran değerlendirme sistemine yerleştirilmiş yönlendirici yardım stratejilerinin hizmet öncesi öğretmenlerin yansıtıcı düşünme ve öğretmen özyeterlilikleri üzerindeki etkisi
İSMAİL YILDIZ
Doktora
İngilizce
2012
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER YILDIRIM
YRD. DOÇ. DR. S. TUĞBA BULU
- Algoritma öğretiminde çözümlü örnek kullanımının öğrenci başarısına ve bilişsel yüke etkileri
The effects of using worked example method in teaching algorithm on students' achievement and cognitive load
MUSTAFA TEPGEÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN DEMİRASLAN ÇEVİK
- Öğretimi ayrıntılama kuramının temelinde geliştirilen öğretim tasarımının İngilizce dersindeki başarıya ve İngilizce dersine yönelik tutumlara etkisi
The effect of an instructional design developed based on the elaboration theory on success in and attitudes toward English classes
BEGÜM ETİZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL BALKAR
- Karşılaştırmalı çözümleme yönteminin Özbek öğrencilerini dilbilgisel yeterliliklerinin geliştirilmesindeki etkisi
The effect of contrastive analysis method in developing Uzbek students' Turkish grammatical competence
SURAYYOKHON OMONULLAEVA
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AÇIK