Applying focus on form in EFL classes: Focus on form through input flood, output, and corrective feedback
Yapıya odaklanma yönteminin İngilizce sınıflarında uygulanması: Girdi akışı üretim ve düzeltici dönüt yoluyla yapıya odaklanma
- Tez No: 124568
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. HASAN ÇEKİÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
11 YÜKSEK LİSANS TEZ ÖZÜ YAPIYA ODAKLANMA YÖNTEMİNİN İNGİLİZCE SINIFLARINDA UYGULANMASİ: GİRDİ AKİŞİ, ÜRETİM VE DÜZELTİCİ DÖNÜT YOLUYLA YAPIYA ODAKLANMA Şener EŞ İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık 2003 Danışman: Yrd. Doç. Dr. Hasan ÇEKİÇ Son yıllarda ikinci dil edinimi alnında yapılan çalışmalar, Long (1991) tarafından sunulan ve öncelikli olarak anlama dayalı eğitim yapılan ortamlarda öğrencilerin dikkatini dilin dilbilgisel öğelerine çeken bir dil öğretim şekli olan“yapıya odaklanma”nın ikinci dil öğrenimindeki etkinliğini kanıtlamıştır (Ellis, 2001). Bu nedenle bu çalışma, hangi tip yapıya odaklanma öğretiminin - Girdi Akışı, Girdi+Üretim yada Girdi+Üretim+Dönüt'ün - İngilizce'nin yabancı dil olarak öğrenilmesinde kısa ve uzun dönemde daha etkili olduğunu deneysel olarak incelemektedir. Bu amaçla, üç farklı yapı belirginleştirme öğretimi, üç deneysel gruba iki hafta boyunca altı saat süreyle uygulanmıştır. Çalışmaya Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu'ndan orta düzey dil seviyesine sahip toplam 65 öğrenci katılmıştır. Hedeflenen dil yapılan şimdiki ve geçmiş zamana ait gerçeğe aykırı koşul tümceleridir. Yapıya odaklanma öğretim tiplerinin öğrenme üzerine etkilerini görmek için öğrencilere çalışmadan hemen önce ve sonra bir öntest/sontest verilmiştir. Öğretim tiplerinin uzun dönemdeki etkilerini görmek için ise 5 hafta sonra aynı test tekrar verilmiştir.in Testlerden toplanan veriler, öğretim tiplerinin etkinliğini araştırmak amacıyla iki-yönlü varyans analizi ve Tukey testi ile analiz edilmiştir. Aynı zamanda, hangi öğretim tipinin diğerine göre daha etkili olduğunu bulmak içinse tek-yönlü varyans analizi ve Tukey testinden yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin istatiksel çözümlemesi sonucunda Girdi Akışı öğretim tipinin etkili olmadığı, fakat Girdi+Üretim ve Girdi+Üretim+Dönüt öğretim tiplerinin, aynı etkiye sahip olduğunu ve hedef yapıların öğrenilmesinde anlamlı derecede etkili olduğu bulunmuştur. Öğretim tiplerinin uzun dönemdeki etkileri için de benzer bulgulara varılmıştır. Sonuç olarak, üretime dayalı yapıya odaklanma öğretim tipinin, düzeltici dönüt ile desteklense de desteklenmese de, İngilizce'nin yabancı dil olarak öğrenilmesinde etkili olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
IV ABSTRACT The recent SLA research has lent support to the effectiveness of“focus on form”, which was introduced by Long (1991) as a treatment that draws learners' attention to linguistic features of language in primarily meaning-based contexts, in learning the target language as a second language (Ellis, 2001). Therefore, the present study experimentally investigates which type of focus on form - Input Flood, Input+Output, or Input+Output+Feedback - is more effective in promoting the learning of English as a foreign language both in the short-term and in the long-term. For this purpose, the three different focus-on-form treatments were delivered to three experimental groups throughout 6 hours in a 2-week period. In total, 65 intermediate level learners, studying at Anadolu University, School of Foreign Languages, participated in the study. The targeted forms were Type 2 and Type 3 conditionals in English. Before and after the treatment, the subjects were given a pretest and a posttest to see the differential effects of the three focus-on-form treatments, and a 5-week delayed posttest to see long-term effects of the treatments. The data collected from the tests were analyzed through two-way ANOVA and a post hoc Tukey test to see whether the treatments are effective or not. Also, one-way ANOVA and a post hoc Tukey test were administered to see which treatment is superior to another. The statistical analysis of the data demonstrated that the Input Flood treatment is not effective, while Input+Output and Input+Output+Feedback treatments, having similar effects, are significantly effective in learning the target forms. Similar results were found for the long-term effects of the treatments. Consequently, the results provide support for the claim that output-based focus-on-form treatment, whether it is complemented with corrective feedback or not, has positive effects on learning English as a foreign language.
Benzer Tezler
- Developing EFL teachers' competencies through an INSET program in Turkish MONE context: An exploratory case study
Milli Eğitim Bakanlığı bağlamında bir hizmet içi eğitim programı yoluyla İngilizce öğretmenlerinin yeterliklerinin geliştirilmesi: Keşifsel bir durum çalışması
AYŞE ZAMBAK
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- The effect of input-based and output-based focus on form instruction on the acquisition of adverbial conjunctions
Girdi-temelli ve çıktı-temelli yapı odaklı öğretim yöntemlerinin bağlayıcı zarfların edinimi üzerindeki etkileri
NURİYE DEĞİRMENCİ UYSAL
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- An evaluation of urban form in historic cores of war affected cities. Warsaw, Dezful, Mostar, Beirut cases
Savaştan etkilenen tarihimerkezlerde kentsel formun değerlendirilmesi: Varşova, Dezful, Mostar, Beyrut örnekleri
SARA SAHEBGHARANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET OCAKÇI
- Kuvayi milliye ve Şeyh Bedreddin Destanı'nda halk edebiyatının dönüşümü
The transformation of folk literature in Nâzim Hikmet's kuvâyi milliye and Şeyh Bedreddin Destanı
HAZEL MELEK AKDİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Türk Dili ve Edebiyatıİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
PROF. DR. TALAT HALMAN
- Çağdaş siyaset felsefesinde yurttaşlık kavramı
The concept of citizenship in the contemporary political philosophy
GÜLBEN SALMAN