Uzaktan öğretimde öğrenci karakteristikleri ile akademik başarı ilişkisi ve Anadolu Üniversitesi'nin Eskişehir'deki akademik danışmanlık derslerine katılan öğrenciler üzerinde bir uygulama
Relationship between student characteristics and academic achievement in distance education and an application on students in Eskişehir attending academic counseling courses of Anadolu University
- Tez No: 124640
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İletişim Bilimleri, Education and Training, Communication Sciences
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
DOKTORA TEZ OZU UZAKTAN ÖĞRETİMDE ÖĞRENCİ KARAKTERİSTİKLERİ İLE AKADEMİK BAŞARI İLİŞKİSİ VE ANADOLU ÜNİVERSİTESİNİN ESKİŞEHİR'DEKİ AKADEMİK DANIŞMANLIK DERSLERİNE KATILAN ÖĞRENCİLER ÜZERİNDE BİR UYGULAMA Hülya ERGÜL İletişim Bilimleri Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Haziran 2003 Danışman: Prof. Dr. Ahmet Haluk YÜKSEL Bu araştırmada, uzaktan öğretim öğrencilerine ilişkin karakteristikler (demografik, kendi kendine yeterlik beklentisi, kendi kendini düzenleme becerisi, basan amaçlan) ile öğrencilerin akademik başarılan arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 124 birinci sınıf uzaktan öğretim öğrencisi oluşturmuştur. Kendi kendine yeterlik beklentisi, kendi kendini düzenleme becerisi ve basan amaçlarına ilişkin maddelerin yer aldığı ölçek, 5'li Likert tipi ölçeğe göre hazırlanmıştır. Öğrencilerin akademik basanlarım belirlemek için çalışma kümesindeki her bir öğrenci için, ölçeğin uygulandığı ders yılma ilişkin akademik basan puanı hesaplanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde, ortalama, standart sapma, pearson korelasyonu ve Z testi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlar değerlendirildiğinde, kendi kendine yeterlik beklentisi, ile akademik basan arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Kendi kendini düzenleme becerisi ve basan amaçlan ile öğrencilerin akademik başarılan arasındaki ilişki anlamlı değildir, öğrencilerin yaşlan ile; akademik basan, kendi kendine yeterlik beklentisi, kendi kendini düzenleme becerisi ve basan amaçlan arasındaki ilişki anlamlı değildir. Akademik basan, kendi kendine yeterlik beklentisi ve basan amaçlan cinsiyete göre farklılık göstermemekle birlikte, kız ve erkek öğrenciler, kendi kendini düzenleme becerisi bakımından birbirinden anlamlı bir farklılık göstermektedir. Akademik basan, kendi kendine yeterlik beklentisi, kendi kendini düzenleme becerisi, basan amaçlan öğrencilerin iş durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Kendi kendinem yeterlik beklentisi, kendi kendini düzenleme becerisi ve basan amaçlan arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmektedir.
Özet (Çeviri)
IV ABSTRACT RELATIONSHIP BETWEEN STUDENT CHARACTERISTICS AND ACADEMIC ACfflEVEMENT IN DISTANCE EDUCATION AND AN APPLICATION ON STUDENTS IN ESKİŞEHİR ATTENDING ACADEMIC COUNSELING COURSES OF ANADOLU UNIVERSITY This research emphasizes on relationship between academic achievements and student characteristics (demographic properties, self-efficacy, self-regulation, and achievement goals) for distance education. Sampling of the research comprised of 124 freshman year distance education students. The questionnaire was prepared according to a range of 5 level Likert type scale containing items about self-efficacy, self-regulation and achievement goals. In order to determine the academic achievement of students, academic achievement points were evaluated for the education year the questionnaire was performed for each student within the sampling. Averaging, standard deviation, Pearson correlation, and Z test were used in analyzing the obtained data. When the obtained results were evaluated, a significant correlation between self- efficacy and academic achievement has been found. Self-regulation and achievement goals of students were not correlated with academic achievements, significantly. There was no segnificant relation between student age and academic achievement, self- efficacy, self-regulation, achievement goals. Boy and girl students were differing significantly with respect to self-regulation while academic achievement, self-efficacy and achievement goals were not differing accross different sexes. Academic achievement, self-efficacy, self regulation and achievement goals did not show significant differences with regard to employement status (full time / part time). A significant relationship was seen between self-efficacy, self-regulation and achievement goals.
Benzer Tezler
- Üniversitelerde teknoloji yoğun uzaktan eğitim sistemlerinin üretim, uygulama ve yönetim süreçlerinin incelenmesi
Investigation of creation, application and management processes of technology - based distance education systems at universities
MELİH ENGİN
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURETTİN ŞİMŞEK
- Uzaktan eğitim-öğretimin yönetimi
The managemet of distance education-instruction
MUSTAFA ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimCumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL TOPRAKÇI
- Pandemi dönemi uzaktan öğretimde çevrimiçi öğrenci bağlılığının öncüllerinin ve sonucunun incelenmesi
Investigation of the antecedents and consequence of online learner engagement in distance education during the pandemic
GAMZE BENLİ KUKUL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET KARA
- Uzaktan öğretimde açık uçlu sorulara verilen cevapların metin madenciliği teknikleri ile değerlendirilmesi
Узактан билим берүүдө текст түрүндө берилген жоопторду чоң берилиштер менен иштөө ыкмаларын колдонуп баалоо
İBRAHİM BENLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RİTA İSMAİLOVA