Tam öğrenme yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarı ve hatırlama düzeylerine etkisi
The effect of the mastery learning method on achievement and memory level of 6 th grade primary school students in the mathematics class
- Tez No: 124922
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SARE ŞENGÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 158
Özet
Bu çalışmada, tam öğrenme yönteminin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarı ve hatırlama düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Bu amaçla İstanbul, Beyoğlu, Kaptanpaşa ilköğretim okulunun 6. sınıflarından tesadüfi olarak biri deney, biri kontrol grubu olacak şekilde iki sınıf tespit edilmiştir. Örneklem grubunu oluşturan toplam öğrenci sayısı 70'dir. Araştırma deneme modelinde olup 6. sınıf“kesirlerin ondalık gösterimi”ünitesi boyunca devam etmiştir. Uygulama başlamadan önce deney ve kontrol gruplarına ön test, matematik kaygı ölçeği testi uygulanmıştır. Deney grubunda dersler tam öğrenme yöntemi ile kontrol grubunda ise dersler düz anlatım yöntemi ile yürütülmüştür. Çalışmanın sonunda her iki gruba son test, matematik kaygı ölçeği testi uygulanmıştır. Ayrıca çalışmanın bitiminden 8 hafta sonra hatırlama testi uygulanmış ve yapılan etkinliklerin başarıya, matematik kaygısına ve hatırlamaya etkisi değerlendirilmiştir. Araştırmada verilerin istatistiksel olarak değerlendirilmesinde“t”testi ve regrasyon analizinden faydalanılmıştır. Bu araştırmada elde edilen bulgulara dayanarak ortaya çıkarılan sonuçlar şunlardır: 1 -İlköğretim 6. sınıf matematik öğretiminde tam öğrenme yöntemi ile düz anlatım yöntemi arasında, tam öğrenme yöntemi lehine anlamlı bir farklılık vardır. 2-İlköğretim 6. sınıf matematik derslerinde tam öğrenme yöntemi kullanmak, düz anlatım yöntemine göre öğrencilerin derste öğrendiklerini hatırlamasını kolaylaştırmaktadır. 3 -İlköğretim 6. sınıf matematik derslerinde tam öğrenme yöntemi kullanımı öğrencilerin matematik dersine olan kaygılarım azaltmaktadır.IV 4-Üköğretim 6. sınıf matematik derslerindeki basan, öğrencilerin cinsiyetine göre değişmekte olup kız öğrenciler lehinedir. Araştırma sonuçları ışığında öneriler getirilmiştir. Yapılan araştırmanın bu alanda yapılacak çalışmalara ışık tutması umulmaktadır.
Özet (Çeviri)
In this research, the effect of the mastery learning method on achievement and memory level of 6th grade primary students in the mathematics class has been studied. For this purpose, two classes have been randomly determined from the 6th grade of Kaptanpaşa Primary School in Beyoğlu, Istanbul. One of these classes constituted the experimental group while the other constituted the control group. The total number of students involved in the experiment was 70. The research was in the form of a trial model and continued during the teaching of the mathematics unit titled“decimal expression of fractions”in the 6th grade. Before the beginning of the application, the experimental and control groups were given a preliminary test: mathematics anxiety measurement test. The lessons in the experimental group were carried out in the mastery learning method while the lessons for the control group were carried out in the traditional teaching method. At the end of the study, both groups were given an end test: mathematics anxiety measurement test. In addition, they were given a memory test 8 weeks after the the study ended. In this way, the effect of the activities on the success, mathematics anxiety and memory of students was evaluated. In the statistical evaluation of the data, we have used the“t”test and regression analysis. The results of the research based on the data obtained are as follows: 1- In the Primary School 6th grade mathematics education, there is a significant difference between the mastery learning method and the traditional teaching method, in favour of the mastery learning method. 2- Use of the mastery learning method in the primary school 6th grade mathematics classes makes it easier for the students to remember what they have learned in the lessons compared to the traditional teaching method.VI 3- Use of the mastery learning method in the primary school 6th grade mathematics classes reduces the anxiety of the students concerning the mathematics lesson. 4- The success level of the students in Primary School 6th grade mathematics classes differs according to gender in favour of girls. Suggestions have been made based on the results of the research. The research results are hoped to shed some light on further study in this field.
Benzer Tezler
- Matematik öğretiminde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarılarına, tutumlarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
The effects of creative drama in mathematics teaching interms of the achievement, attitude and retention levelsof students
HASİBE GÜL GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
MatematikMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ORKUN COŞKUNTUNCEL
- Fen bilimleri dersinde uygulanan öğrenme stillerine dayalı bireyselleştirilmiş tam öğrenme modelinin başarı, öz yeterlik ve kendi kendine öğrenme becerilerine etkisi
The impact of the individualized complete learning model based on learning styles applied in science courses on achievement, self-efficacy and self-learning skills
CANSU ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA TAŞKIN EKİCİ
- İlköğretim 4.sınıf öğrencileri işbirlikli öğrenmenin matematik başarısı üzerine etkisi: Probleme dayalı öğrenme (PDÖ) ve öğrenci takımları- başarı bölümleri (ÖTBB)
The effect of cooperative learning method to the fourth grade students' achievement on mathematic learning: Problem based learning (PBL) and student teams- achievement division method (STAD)
TÜLİN ÖZSARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. KEMAL ALTIPARMAK
- Matematik öğretiminde tam öğrenme modelindeki öğretim ilkelerinin second life ile desteklenmesi
The support of second life to the teaching principles of mastery learning model in the teaching of mathematics
SALİH DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İRFAN ŞİMŞEK
- Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi
Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities
KÜBRA YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENK KEŞAN