Geri Dön

Modern İslam düşüncesinde eğitim anlayışı (Fazlur Rahman Muhammed İkbal ve Cemalettin Afgani örneği)

Understanding of education in modern islam thought (Fazlur Rahman Muhammed İkbal and Cemaleddin Afgani

  1. Tez No: 127734
  2. Yazar: TÜLAY ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RECAİ DOĞAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Din, Religion
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2003
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bil. Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

ÖZET XIX. ve XX. Yüzyıllar İslâm dünyasının siyasî, sosyal, ekonomik, fikrî, dînî ve ahlâkî vb. alanlarda bir çöküntü ve dağılma ile karşı karşıya kaldığı çağlar idi. İslâm dünyası birlik ve bütünlüğünü kaybetmiş, bilim ve teknolojide gerilemiş, özgür ve yaratıcı olmaktan çıkan İslâm düşüncesinin ideolojik alandaki durgunluğu Müslümanların geçmişte yaşamalarına ve Batı'nın siyasî ve kültürel hakimiyetleri karşısında savunmacı bir tavır içerisine girmelerine yol açmış idi. Tasavvuf, Müslümanları hareketsizliğe itmiş, cehalet bidat ve hurafelerle dinin özünden uzaklaşılmış idi. Kelam, Hukuk ve Felsefe alanları bu duruma cevap verecek bir durumdan da uzak bulunmakta idiler. İslâm tarihinin bu bunalımlı döneminde, İslâm'ı bir bütün olarak yeniden hayata hakim kılmak ve akılcı bir metotla Müslümanları, İslâm alemini içinde bulunduğu durumdan kurtarmaya çalışan çeşitli fikir akımları ortaya çıkmıştır. Bu akımlardan biri olan Modern İslâm Düşüncesindeki fikir adamlarından Cemalettin Afgânî, Muhammed İkbal ve Fazlur Rahman, İslâm dünyasının içinde bulunduğu durumdan kurtulmasının çaresini temelde ilimde görmüşler, bu nedenle de eğitimde ıslahat fikrini savunmuşlardır. Bu çerçevede araştırmanın amacı bu üç fikir adamının eğitim-öğretim görüşlerinin ve bu görüşlerin dayandığı temel ilkelerin neler olduğunu tespit etmek, bu görüşlerin İslâm dünyasının ihtiyaçları, eğitim-öğretimin dünyada gelmiş olduğu nokta vb. hususlar açısından eğitim problemlerine bütüncül ve tutarlı çözümler getirip getirmediklerini belirlemek, diğer bir ifadeyle bu düşünürlerin eğitim anlayışlarını karşılaştırmalı olarak ele almak ve günümüz eğitim anlayışına katkısını ortaya çıkarabilmektir. 92

Özet (Çeviri)

ABSTRACT XIX. and XX. centuries were the era in which the Muslim world faced a collapse and seperation in political, social, economic, ideological, religious and moral areas. The Muslim world had last its unity and integrity, worscened in science and technology. The dullness in ideological area of Islamic thoght which had not remained as free and creative, caused Muslims to live in the past and to behave defensive against Western political and cultural dominance. Sufism pushed Muslims into a passive mode, Muslims became alienated to the essense of the religion with ignorance and supersititions. Kelam, Law and Philosophy disciplines were very for away to be able to answer (response) to the situation. In this depressionive term of the Islam history, some thought trends which tried to dominate Islam as a unity over the whole life and to save Islamic world from its current situation, began to seem. Cemalettin Afgânî, Muhammed İkbal and Fazlur Rahman -who were the intellectuals of modern Islamic thought- saw the remedy of Islamic world's problems basicly in science; so they supported the idea of reformation. Wthin this framework, the purpose of the examination is to be able ascertion (define, establish) these three intelletuals' education and teaching opinions and the main priciples which are the basement of these opinions, to define (determine) whether these opinions could bring integral and consistent solutions from the aspect of the needs of the Islamic world, education-teaching's today's position in the world ec. in another explanation to examine these intellectuals' education understanding's cotempororily and to bring up their additions to today's education understanding. 93

Benzer Tezler

  1. Tez No

    671727

    İslam düşüncesinde devlet: Modern paradigmanın devlet anlayışı üzerine bir mukayesesi

    State in Islamic thought: On the modern paradigma state approach a comparison

    HAYDAR AKSUNGUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF PUSTU

  2. Tez No

    764373

    İmam Mâtürîdî'de akıl teorisi

    The theory of reason in Imam al-Maturidi

    AYŞE CANİKLİOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DinHitit Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET EVKURAN

  3. Tez No

    686363

    Kutadgu Bilig'de varlık, bilgi ve insan Kavrayışı

    Existance, knowledge and human understanding in Kutadgu Bilig

    MEHMET YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKERİYYA ULUDAĞ

  4. Tez No

    705392

    Eş'arîlik ve Schopenhauer düşüncesinde irade anlayışı

    The understanding of will in Ash'arism and Schopenhauer's thought

    RÜVEYDA ŞIVGIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    DinYozgat Bozok Üniversitesi

    Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET TÖZLUYURT

  5. Tez No

    454596

    Niyet kavramının din eğitimi açısından incelenmesi (Gazzâlî örneği)

    Examining the concept of iintentiion (Niyyah) from the point of religious education (A case of Gazzali)

    MUHAMMED MUHDİ GÜNDÜZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    DinMarmara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EMİNE KESKİNER

Geri Dön