The Relationship between mathematics performance, attitudes toward mathematics, grade level and gender
Matematik performansı ve matematiğe karşı tutum ile bunlara bağlı değişkenlerin sınıf ve cinsiyet farklılıklarına göre ilişkisi
- Tez No: 129409
- Danışmanlar: PROF. DR. FÜSUN AKARSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 70
Özet
VI ÖZET MATEMATİK PERFORMASI VE MATEMATİĞE KARŞI TUTUM İLE BUNLARA BAĞLI DEĞİŞKENLERİN SINIF VE CİNSİYET FARKLILIKLARINA GÖRE İLİŞKİSİ Bu çalışmada; öncelikli olarak matematik performansı ile öğrencilerin matematiğe karşı tutumları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Bu iki değişkene ek olarak ailelerin matematiğe karşı tutumlarının öğrenciler tarafından algılanması, öğrencilerin matematiğin yararına ilişkin algılamaları, kendilerinin matematiğe yetenekli olup olmadıklarına ilişkin algılamaları ve matematiğin kaygı verici bir alan olup olmadığına ilişkin algılamaları arasındaki ilişkiler de araştırılmıştır. Bu ilişkiler sadece toplam bir popülasyon olarak incelenmemiş aynı zamanda altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflara gore ne gibi farklılıklar gösterdiğine de bakılmıştır. Tüm bu ilişkilerin cinsiyete gore farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Araştırma altıncı, yedinci ve sekizinci sınıflar üzerinde yapılmış, matematik performans ölçümlerine ek olarak öğrencilerin bahsedilen değişkenlere karşı tutumları Matematik Tutum Ölçeği (MATT) kullanılarak ölçülmüştür. Veriler bilgisayar programı SPSS yardımı ile Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı tekniği ve Tek Yönlü Değişke Analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarında matematik performansı, öğrencilerin matematiğe karşı tutumu, ailelerin matematiğe karşı tutumlarının öğrenciler tarafından algılanması, öğrencilerin matematiğin yararına ilişkin algılamaları, kendilerinin matematiğe yetenekli olup olmadığına ilişkin algılamaları ve matematiğin kaygı verici bir alan olup olmadığına ilişkin algılamaları arasında pozitif ve negatif anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN MATHEMATICS PERFORMANCE, ATTITUDES TOWARD MATHEMATICS, GRADE LEVEL AND GENDER The purpose of this study was to investigate the relationship between mathematics performance and attitudes toward mathematics taking into consideration perceived attitudes of parents toward mathematics, perceived usefulness of mathematics, perceived math ability of students and mathematics anxiety in terms of grade level and gender differences. Tests measuring mathematics performances and attitudes were administered to students in grades six through eight. The Math Attitude Scale (MATT) were used to measure the student attitudes. The design used in this study is the basic correlational design. Correlation coefficient matrices were formed with mathematics performance scores and scores from the sub-scales obtained for each member of the subjects in terms of their grade level and gender differences. Also one-way analysis of variance (ANOVA) was used to determine the differences between the groups sixth, seventh and eighth graders for mathematics performance scores and for each sub-scale. In order to determine differences between males and females for mathematics performance scores and for each sub-scale, t-test was applied. Positive and negative significant correlations were found between the variables mathematics performance, attitudes toward mathematics, perceived attitudes of parents toward mathematics, perceived usefulness of mathematics, perceived math ability of students and mathematics anxiety.
Benzer Tezler
- Dijital hikaye temelli matematik öğretiminin ortaokul öğrencilerinin kavram öğrenmeleri üzerine etkileri
The effects of the digital story-based mathematics teaching on concept learning of secondary school students
BAHAR DİNÇER
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SÜHA YILMAZ
- Lise öğrencilerinin okul tükenmişliği ile matematik dersine yönelik tutumları arasındaki ilişki
The relationship between school students 'attitudes and school attitudes towards mathematics
HASAN KURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RECEP BİNDAK
- TIMSS 2019 döngüsündeki öğrenci kaynaklı faktörlerin matematik ve fen başarısına etkileri
Effects of student-based factors in TIMSS 2019 cycle on mathematics and science achievement
OKTAY UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN BAŞ
- Özel öğrenme güçlüğü olan ilkokul 4.sınıföğrencilerinin matematik dersi geometri öğrenme alanındaki akademik başarı düzeylerinin incelenmesi
Academic achievement levels in geometry of 4th grade elementary schools student with special learning disability in learning geometry in mathematics lesson
EMRULLAH SEVİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMET KOÇ
- Üstün yetenekli öğrencilerin STEM eğitimine yönelik tutumlarının ve bilimsel yaratıcılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Examination of attributes to STEM education and levels of scientific creativity according to various variables
GİZEM ADIGÜZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERİFE ŞENAY İLİK