Sınıf öğretmenlerinin tarih konularının öğretimine dair düşünceleri ve eğitim öğretim uygulamaları
Ideas and the education practice of home room teachers on history
- Tez No: 133629
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DURSUN DİLEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders programları, Düşünce, Sınıf öğretmenleri, Tarih, Tarih eğitimi, Tarih öğretimi, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Curriculum, Thought, Class teachers, History, History education, History teaching, Teacher opinions, Teachers
- Yıl: 2003
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Türkiye'de 1998 yılından itibaren ilköğretim okullarında Milli Tarih Dersi kaldırılmış, bunun yerine, Tarih, Coğrafya, Ekonomi, Siyaset Bilimi, Sosyoloji, Psikoloji ve Antropoloji disiplinleri içine alan Sosyal Bilgiler Dersi getirilmiştir. Öğretmenlerin Sosyal Bilgiler Dersi içinde yer alan Tarih konularının öğretimine ilişkin düşünceleri ve tarih konularını anlatırken kullandıkları ya da kullanılmasını uygun gördükleri yöntem ve materyaller dersin öğretiminde önemli bir yere sahiptir. Çünkü, Tarih öğretimi hakkındaki yeni düşünceler ve bu dersin öğretimine dair ortaya konan teknik, yöntem ve materyallerin öğretmenler tarafından bilinip bilinmediği, uygulanıp uygulanmadığı, ülkemizdeki Tarih öğretimine dair ipuçları vermektedir. Tabi ki bu arada Tarih biliminin batıdaki ve ülkemizdeki gelişimi, bu gelişimin Tarih öğretimine yansımaları da söz konusu eğitimin uygulanmasında önemli bir yere sahiptir. Ülkelerin eğitim programlan ve anlayışını belirleyen faktör seçilen eğitim felsefesidir. Eğitim felsefesi ülkelerin eğitim politikalarını belirlemektedir. Tarih dersinde de, seçilen eğitim felsefesi ve politikası yönünde bir öğretim söz konusudur. Ülkemizde ilerlemecilik eğitim felsefesi doğrultusunda tarih Öğretimi yapılması gerekirken genel olarak esasici ve daimici öğretim söz konusudur. Yine de Tarih bilimindeki gelişmeler, bu gelişmelerin Tarih dersi ve öğretimi üzerindeki etkileri önemlidir. Bu Araştırmada Türkiye, Birleşik Krallık ve Amerika Birleşik Devletlerin de tarih dersi işlenişinin ve müfredatları karşılaştırılmıştır. Yine bu araştırma da Türkiye'de sınıf öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersi içinde yer alan tarih disiplini konularının anlatımını ve bu anlatım sırasında kullandıkları yöntem, teknik ve materyaller konusunda genel bir değerlendirme yapılmaya çalışılmıştır. Yapılan araştırma ile aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. Türkiye'deki sınıf öğretmenleri tarih dersinin ideolojik amaçlar doğrultusunda kullanımını uygun görmemektedirler. Ancak bu dersin vatandaş yetiştirmek için uygun bir ders olduğunu da belirtmektedirler. Batılı devletlerde tarih dersinin disiplin dışı ve disiplin içi amaçlar doğrultusunda kullanıldığı söylenebilir. Avrupa Konseyi kararlarının da buna uygun olduğu kabuledilebilir. Türkiye'deki tarih eğitim-öğretim programlarına toplumsal değişikliklerin dünya devletlerinin gelişimleri ile karşılaştırmalı olarak yer verilmesi dünyadaki tarih öğretimi programlarına ve Avrupa Konseyi kararlarına uygun bir tarzda eğitim-öğretim yapılmasını mümkün kılabilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT National history lesson was removed from the primary school curriculum and social studies lesson was replaced in 1998. Social studies course includes disciplines of history, geography, economy, political, science, sociolgy, psychology, anthropologhy. Teacher's ideas about teaching techniques on the historical topics with in social studies lesson and their use of some techniques and materials to teach history or their approval of using these techniques and materials are very important in the teaching of history. So teachers views about new ideas which include methods, techniques and materials and their use of them in history teaching were examined in the study. The discipline of history developed in Europe and Turkey and its reflections on history teaching are also important. The educational program and its policy are determined by the actors of selected educational philosophy in countries. The educational philosophy determines the educational politics in countries. The education which reflects the selected educational philosophy and the politics also directs the teaching of history. Generally the realistic and perpetual education is wide in our country but history education should be given as improvemantal education philosophy. Anyway, the developments on the discipline of history are important that effect the teaching of history. So that a comparision between between history teaching was also made and history curriculum of Turkey, England, and USA in this research. Inthestudy the evaluation has been made for history topics in social studies lessons; in terms of class teachers use of teaching methods, techniques and materials.
Benzer Tezler
- Cumhuriyet Dönemi anı/hatıra metinlerinden eğitim ve öğretime bakış
Overview of training and teaching to the Republican Period, from the memoir/memorial texts
ZEYNEP ERBİLGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA GÜNDÜZ
- İlköğretimde“Türkiye Cumhuriyeti inkılap tarihi ve Atatürkçülük”ders konularının öğretimi üzerine bir araştırma
A Study on teaching the subjects of“the revolution history of the Turkish republic and the principles of Atatürk”course in the primary education
GÜLMİSAL EMİROĞLU
- Ortaöğretim tarih dersinde bireysel ya da grup olarak yapılan şehir tarihçiliği proje çalışmalarının öğrencilerin başarı ve tutumuna etkisi: Ankara örneği
Effect of urban historiography project studies, carried out individually or in groups on history lessons of the secondary education, on success and attitude of students: Ankara sample
SERAP ESİNER
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NECDET HAYTA
- Kanıt Temelli Öğrenmeyi Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularında Uygulamak: Bir Eylem Araştırması
Applying Evidence-Based Learning to Social Studies Course in Geography: An Action Research
YASEMİN YABANSU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
- 12. sınıfta okutulan çağdaş Türk ve dünya tarihi dersinin kazanımlarının gerçekleşme seviyesine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi
Analysis of the teachers and students views as for the level of goal realization of the `modern Turkey and world history? lesson taught at the 12th form
MESUT BAŞAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
TarihGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK